“双减”背景下小学“童化数学”教学实践研究

陈满红

“童化数学”教学法是一种针对小学生认知特点的教学方法。它强调让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，通过游戏、实验等方式，让学生体验数学的魅力，从而增强学习兴趣和学习效果。在“双减”背景下，许多小学教师开始尝试采用“童化数学”教学法。他们通过设计趣味性强的数学游戏、实验等活动，让学生在玩中学，这种教学方法可以提高学生对学习的兴趣与学习潜力。并且抛弃了传统教学的方式和方法，引导学生锻炼自己的数学思维能力和创新精神，让学生在实践中不断探索和发现数学的规律和美妙。本文旨在通过对“童化数学”教学法的介绍和实践研究，探讨在“双减”背景下如何有效地开展小学数学教学，以提高学生的学习兴趣和学习效果。

一、“童化数学”教学法的介绍

“童化数学”教学是一種以趣味性为特点的数学教学方法，通过将抽象的数学概念转化为具体、生动的游戏或活动，激发学生的兴趣和学习动力。“童化数学”教学强调学生的参与性和互动性，使学习过程更加愉快、有效。该教学法的主要特点包括以下几个方面：

1.注重学生的主动性和参与性

“童化数学”教学法强调让学生在教学中发挥主动性和参与性。教师通过设计趣味性强的数学游戏、实验等活动，让学生在玩中学，从而提高学生的学习积极性。同时，学生在游戏、实验等活动中也能够快速有效地掌握数学知识，提高学习效率。

2.强调数学的实用性和适用性

“童化数学”教学法注重引导学生将所学的数学知识应用到现实生活中，还强调了数学的真实性和实用性。教师设计与学生日常生活相关的数学问题，帮助他们在实践中学习数学知识，从而提高他们对数学的学习兴趣和学习效率。

3.提升学生的数学思维和创新能力

“童化数学”教学法注重培养学生的数学思维能力和创新精神。教师通过设计具有挑战性的数学问题，鼓励学生在解决问题的过程中不断思考和探索，从而提高数学思维能力和创新精神。

4.注重课程的整合和交叉

“童化数学”教学法注重课程的整合和交叉。教师通过将数学知识与其他学科知识相结合，让学生在跨学科的学习中掌握数学知识，从而提高学生的综合素质。

二、“童化数学”教学法的实践研究

小学教师通过设计趣味性强的数学游戏、实验等活动，让学生在玩中学，从而提高了学生的学习积极性和成绩。设计趣味游戏：教师可以设计各种趣味游戏，如数学迷宫、数学卡片游戏等，让学生在游戏中体验数学的乐趣，并巩固数学知识。制作教具和模型：教师可以制作各种教具和模型，如数学拼图、数学积木等，帮助学生直观地感受数学概念，并进行实际操作。进行小组合作活动：教师可以组织小组协作活动，鼓励学生在小组中合作、讨论和解决数学问题，培养他们的合作意识和团队精神。利用多媒体资源：教师可以借助多媒体资源，如动画、视频等，将抽象的数学概念转化为生动、直观的形象，帮助学生更好地理解和记忆。下面，我们将通过具体案例来介绍“童化数学”教学法的实践研究。

1.数学游戏

数学游戏是“童化数学”教学法的核心内容之一。在小学数学教学中，教师可以通过设计各种趣味性强的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识。例如教学“认识人民币”一课，教师创建了“游戏屋”游戏，可以与小学生一起准备诸如书本、笔记本、铅笔、橡皮等物品，并鼓励学生积极创作价格标签，以模仿购物情境，从而加深学生对人民币以及其使用规则的了解。学生可以使用此数学知识来解决现实生活中的常见消费问题，并将娱乐活动与数学练习有效地结合在一起。所有小学生都积极地参加数学游戏，在游戏中不仅能够更好地理解和掌握数学知识，还能够提高学习兴趣。

2.数学实验

数学实验是“童化数学”教学法的另一种重要教学方式。在小学数学教学中，教师可以通过设计各种数学实验，让学生在实验中掌握数学知识。例如，在学习几何图形的过程中，教师可以设计一个“几何图形实验”的活动，让学生在实验中探究几何图形的性质与规律。在各种实验中，学生不仅可以更好地理解和掌握数学知识，还可以提高动手能力和创新精神。

3.数学竞赛

数学竞赛是“童化数学”教学法的另一种重要教学方式。在小学数学教学中，教师可以通过组织各种数学竞赛，激发学生学习数学的兴趣和热情。例如，在利用数学四则运算的过程中，教师可以组织一个“数学24点比赛”，让学生在比赛中展示自己的数学才能。在竞赛中，学生不仅能够提高自己的数学水平，还能够增强自信心和团队合作精神。

三、“童化数学”教学法的效果评价

“童化数学”教学的效果评估可以通过学生的学习成绩、学习兴趣和参与度等多个方面进行。教师可以设计评估工具，如问卷调查、观察记录等，收集学生对“童化数学”教学的反馈和学习成果，进一步改进教学策略和方法。在“双减”背景下，采用“童化数学”教学法的效果如何？针对这个问题，我们进行了实地调研和效果评价。

1.学生学习兴趣提高

采用“童化数学”教学法后，学生的学习兴趣明显提高。通过观察和调查，我们发现学生在数学课堂上表现更加积极主动，更加愿意参与教学活动。学生们对数学的认识和理解也更加深入和全面。

2.学生学习成绩提高

采用“童化数学”教学法后，学生的数学学习成绩明显提高。通过对学生的考试成绩进行分析，我们发现学生的数学成绩普遍有所提高。其中，对于那些原本数学成绩较差的学生，采用“童化数学”教学法后，学习成绩提高的效果更加明显。

3.教师教学质量提高

采用“童化数学”教学法后，教师的教学质量也得到了提高。通过观察和调查，我们发现教师的教学方法更加灵活多样，更加注重学生的实践能力和创新能力的培养。与此同时，教师也更加注重学生的个性化发展，更加关注学生的学习需求和特点。

在“双减”背景下，采用“童化数学”教学法能够有效地改善小学数学教学质量，提高学生的学习兴趣和学习效果。但是，该教学法也存在一些挑战和难点，需要教师在实践中不断优化教学方法，以适应学生的学习需求和特点。“童化数学”教学在小学数学中的教学研究是一个重要的课题。通过“童化数学”这种教学方式，可以培养学生的学习兴趣，增强他们的动手能力，激发他们的创造力，并培养他们的合作意识。教师应充分利用各种方法和资源，将“童化数学”教学融入到课堂中，提高教学效果，培养学生对数学的兴趣和能力。

责任编辑 钱昭君