小学语文拓展性阅读教学分析

林慧琼

拓展性教学由于其本身所具有的特点和优势，在小学语文阅读教学中得到了有效应用。大大丰富了教学内容，将更多课外内容合理融入到课堂教学中。但是，很多教师在应用拓展性阅读方法时存在不足。下面笔者将针对相关内容进行详细阐述。

一、拓展性阅读教学具有的意义

拓展性阅读教学的应用具有非常重要的意义和价值，主要表现在：第一，培养兴趣。拓展性阅读以课堂教学为基础，将课外阅读内容引申到课堂中，能够在一定程度上有效拓展学生自身的阅读面，使课内外内容形成一定的联系，促使学生语文各方面的能力得到提升，并让他们感受到阅读本身所具有的魅力，从而构建起学生在语文阅读上的兴趣。第二，提升写作水平。阅读和写作两者是紧密相连的，拓展性阅读方式能够帮助小学生积累更多的写作素材，了解不同作者在文章中所使用的手法与技巧，促使其写作能力得到提升。第三，个人素养的提升。在拓展性阅读教学中，学生会形成良好的语文积淀，积累深厚的文化底蕴。长此以往，会使其语文素养得到明显提升。

二、拓展性阅读在小学语文教学中的应用分析

1.合理选择课外阅读素材

拓展性阅读以课本教学为基础，对教材中的知识不断拓展和完善。因此，教师需要先对教材的内容有充分的了解，然后在此基础上开展拓展性教学;同时，还要选择用以课外阅读的素材，以便实现对课内教材的拓展与补充;另外，教师平时还可以为学生推荐适合其阅读的读物，开阔他们的阅读视野，让学生在阅读中滋润心田。例如，《不懂就要问》这篇课文所讲述的是孙中山的个人事迹，当对本课文进行阅读教学时，学生由于自身知识的局限性，对孙中山并没有一个深刻的认识和了解。此时，便需要教师收集有关文章，引导学生进行阅读，促使他们对孙中山产生更加深入的了解。根据教材中的内容科学选择文章供学生进行阅读，不仅能加深学生对本节课知识的理解和掌握，还能使其知识面变得更加广泛而丰富，对于其语文能力的提升具有重要作用。

2.开展有趣的读书活动

如果想要获得更为理想的阅读教学效果，教师不仅要为学生推荐各类课外读物，还要重视对学生阅读兴趣的培养，这样才能够发挥出拓展性阅读本身的作用。为营造良好的阅读氛围，教师可以在班级内举办有趣的读书活动，通过活动使学生产生浓厚的兴趣，培养良好的阅读习惯。在课堂教学时，教师应以教学内容为基础，对教学时间进行合理规划，并留出部分时间进行拓展性阅读。学生可以将自己的课外读物和班内的同学进行交流，在活动中表达自身的想法以及阅读时获得的收获。另外，教师还可以在课下组织学生开展读书活动，通过阅读获得更多的体会。例如，当对《秋天的雨》进行讲解时，教师可以让学生课下收集有关描写秋天的文章，在读书活动中分享给其他同学，并且引导学生对描写秋天的好词好句进行积累，从而提升其自身写作能力。

3.游戏化拓展性阅读

小学阶段，学生在教学中难以一直保持精神高度集中的状态。教师在开展拓展性阅读活动时要充分考虑到这一特点，让阅读教学活动具有一定的趣味性。因此，可将拓展性阅读进行游戏化处理，让学生在阅读中保持浓厚的兴趣。例如，在对《望天门山》进行讲解时，教师让学生回忆以往所学习过的李白诗词，然后举办古诗对接游戏。将学生划分为多个小组，根据小组的对接情况进行评比，以此来激发学生在活动中的参与热情。不仅可以培养学生的阅读素养，还让他们在学习上拥有更加浓厚的兴趣。

在社會高速发展的过程中，社会对人才的培养越来越重视，传统的人才培养模式已经无法满足当下对人才素质的要求，这便需要采取措施改善以往的教学模式。小学教育作为基础教育，是培养学生学习习惯、夯实基础知识和促进思维发展的重要阶段，教师在阅读教学中引入拓展性阅读方法，能充分发挥小学阅读教学的作用，更好地促进阅读教学水平的提升。

责任编辑 晁芳芳