浅谈家长资源的合理利用

梁侃

随着家园合作理念的深入人心，越来越多的教师认识到了挖掘和利用家长资源的重要性。在实践中，教师经常会动员家长为幼儿园相关教育教学活动的开展提供各种支持，也会发动家长和孩子一起完成某些作品。在家园合作实践中，教师怎样认识家长资源的核心价值，如何在最大程度上激发家长的积极性，怎样从真正意义上合理利用家长资源等问题，值得我们深入思考。笔者在此抛砖引玉，提出个人的浅见，以就正于方家。

一、合理利用家长资源的前提

1.平等尊重

教师千万不要认为家长为幼儿园提供资源是理所当然的，无论事情大小都要家长帮忙，完全不考虑家长的感受，必须坚持平等尊重的原则，多换位思考，在沟通、理解、支持、合作的基础上，激发家长的参与热情。

2.适宜可行

在日常教学中，并不是所有活动都要利用家长资源的，教师要充分考虑家长是否力所能及，家长的参与是否可以让孩子获得更好的发展，坚持适宜可行的原则。如：在开展关于“叶子”的主题活动时，发动家长和孩子一起去捡落叶就适宜可行，一方面家长很容易办到，另一方面孩子和家长一起捡落叶、整理落叶的过程既是引导孩子主动学习的过程，也是亲子良好互动的契机。

3.支持引导

许多教师常常只告诉家长需要他们做什么，却很少让家长明白为什么要这样做，家长也只是把它视为不得不完成的任务，谈不上有什么积极性。因此，我们需要让家长了解自己参与的价值，并给予家长一些具体指导。

二、合理利用家長资源的方法

1.家长会——让家长了解自己的作用

通过家长会，我们可以帮助所有家长了解自己在孩子教育中的重要作用。因此，我们会在每学期的家长会上深入浅出地介绍本学期班级活动的主要目标和内容，同时对本学期需要家长配合的工作预先作一些简略介绍，并强调家园合作的积极意义。通过引导，家长逐渐领悟到“我和孩子的互动是非常有意义的”，从而乐意参与到幼儿园的各项活动中。

2.让家长客串教师

尽管利用家长资源的方式有很多种，但当前幼儿园大多局限于让家长提供物质资源。事实上，家长的文化背景、职业特点、兴趣爱好等也是重要的资源。因此，我们经常有计划地邀请家长来园客串教师，发挥各自专业特长帮助孩子获得丰富的经验。如：请当英语老师的妈妈跟孩子玩英语游戏，请警察爸爸宣传交通安全知识，请医生妈妈讲卫生习惯的培养……期末我们把“家长教师”组织活动的照片、视频制作成PPT，刻成光盘，连同感谢信一起赠送给他们留念。家长客串教师使教师、家长、孩子互相启发、共同学习，实现了三方共赢。

3.集中展示

我们定期举行一些展示活动，对家长提供的资源在活动中的使用情况进行公示。同时，在活动室设置展示区，除了展示孩子们的作品外，将家长与孩子一起完成的作品、共同收集的图片等资料加以整理，写上孩子的姓名展示出来，使之成为教育主题环境的一部分。这样既能使家长感受到自己对孩子学习的帮助作用，以及教师对自己的肯定和重视，也能让家长们相互借鉴、学习，以提高参与水平。我们还将家长参与活动时的照片展示出来或放在班级网页，附上活动简介，以此激发家长的参与热情，使家园合作进入良性循环。

三、合理利用家长资源的要诀

1.恰当用词

通常，在给家长出通知时，许多教师会用“请家长帮助”“希望家长配合”之类词语。其实，这些词语已经表明在教师眼中家长只是一个被动的配合者。我们可以改为“让我们一起来”“我们需要您的合作”等语句，让家长感受到自己和教师是合作者的关系。恰当用词也许只是一个细节问题，但细节同样重要。

2.及时鼓励

孩子需要赏识，家长也不例外。因此，当家长付出了心血，做出了努力，教师也要给予及时的肯定，即便他们表现得并不完美。我们可以在家长园地、班级网页上表扬那些积极参与的家长，尤其是要具体介绍他们的做法，这不仅是对他们的肯定，也可以让其他家长得到借鉴。

3.有的放矢

合理利用家长资源关键是“不打无准备之仗”。教师只有在了解家长经验、能力、特长的基础上有的放矢地提出合理要求，才不至于使家长不知所措甚至怨声载道。

总之，教师只有让家长充分了解并感受到自己在幼儿教育中的重要作用，才能真正让家长与幼儿园形成良好的合作关系，最终实现“一起来，更精彩”的教育效果，促进幼儿的发展。

责任编辑 黄佳锐