高中英语课堂互动教学模式的探索与实践

徐丽冰

传统的教学模式不能指导学生参与到课堂教学中，也没有引导高中生对学科知识进行深度的探索和灵活性的认知，不能提高学生的主体性。所以英语教师开展课堂教学时应该重视发挥学生的主体性，围绕课程知识和学生进行紧密的互动，这样可以打造更高层面的知识探究平台，促进他们对所学知识点的深度理解。互动教学更加提倡营造和谐师生关系，英语教师可以通过开展互动教学的方式提高课堂教学的吸引力，提高课堂教学效率的稳定性。

一、对互动教学的思考

研究指出互动教学更加提倡营造和谐师生关系，通过师生互动等方式激活知识教育的氛围，培养他们的自学能力，体现出比较强的教学应用价值。这是因为互动教学通过对师生关系进行合理的调节，立足构建和谐师生关系的方式提高学生参与知识探究的兴趣，在体现出学生主体性的基础上开展创新性的知识讲解，利于师生之间进行充分的情感交流，在教学相长过程中培养高中生的自学能力和创新意识，从而收获更好教育效果。

二、英语教师借助互动教学对高中生开展课堂教学的意义分析

1.激发学生参与英语知识学习的兴趣

在互动教学指导下，英语教师对高中生开展课堂教育的过程中处于引导位置，高中生则处于主体位置，在教师引导下对学科知识进行深度探究和多个层面的思考。英语教师需要承担高中生开展课程学习的组织者以及合作者，师生之间是平等的关系，学生之间是呈现出自主合作的学习关系，改变传统教学的弊端。同时，英语教师可以在语境中和学生进行交流和互动，立足双向互动的方式让高中生对课程知识进行有效的体验，产生情感共鸣以提高教学质量。这样能激发学生参与英语课堂学习的内在兴趣，为课堂教学工作提供更好的支持。

2.推动师生共同成长，提高课堂教学效率

开展互动教学能改变传统教学中学生被动接受知识教育的状态，学生处于积极探索课程知识的状态，重视发挥出自身的学科思维并在合作探究中提高他们的思辨能力，提高他们对课堂问题进行解决的综合能力。所以英語教师需要革新传统的教学理念，重视创设针对性的知识互动情境，探索创新性且有效的教学方式，对终身成长起到积极的作用，利于师生共同成长。

三、英语教师在课堂教学中合理运用互动教学模式的策略分析

1.重视革新传统的教学理念，在课堂教学中和学生进行互动交流

本文认为要想在课堂教学中开展高水准的互动教学，英语教师应该重视革新传统的教学理念，这样利于在课堂教学中和学生进行互动交流。一方面，英语教师需要对互动教学进行合理的认知，关注到其应用价值。互动教学更加提倡营造和谐师生关系，通过师生互动等方式激活知识教育的氛围，利于学生对课程知识进行深度的理解。所以教师应该改变传统的教学模式，重视在课程教育中应用互动教学以给学生打造创新性的知识探究平台。另一方面，英语教师也应该重视和学生们进行互动交流，围绕课程教育目标、内容以及学生基础开展充分的知识交流，这样可以强化课堂教学质量。

2.基于问题导向打造针对性的教学情境，强化高中生的探究和交流意识

英语教师要想在课堂教学中合理运用互动教学以收获更高层面的教学效果，需要在革新传统教学理念的基础上打造问题情境，通过问题情境的营造引导高中生参与到互动交流中。例如对学生开展“The power of nature”课堂教学的过程中，英语教师需要结合多个因素提出针对性的教学问题，通过创设问题情境的方式提高师生互动效果。“What is the main content of this article？”“How do you understand the forces of nature？”“What do you think human beings should do with nature in the light of what they have learned？”英语教师可以围绕这些问题和高中生进行有效的互动交流，进一步强化课堂教学的开展质量。

四、结论

互动教学通过对师生关系进行合理的调节，立足构建和谐师生关系的方式提高学生参与知识探究的兴趣，在体现出学生主体性的基础上开展创新性的知识讲解，这和传统的教学理念有着鲜明的区别。要想在课堂教学中开展高水准的互动教学，英语教师应该重视革新传统的教学理念，这样利于在课堂教学中和学生进行互动交流。同时，英语教师也需要基于问题导向打造针对性的教学情境，逐渐强化高中生的探究和交流意识。

责任编辑 罗 峰