让自信写进留守儿童的心里

杨端雄

自卑是一种不能自助和软弱的复杂情感。有自卑感的人轻视自己，认为无法赶上别人。奥地利心理学家A.阿德勒对自卑感有特殊的解释，称其为自卑情结。他对于这个词主要有两种相联系的用法：首先，自卑情结指以一个人认为自己或自己的环境不如别人的自卑观念为核心的潜意识欲望、情感所组成的一种复杂心理。其次，自卑情结指一个人由于不能或不愿进行奋斗而形成的文饰作用。自卑情结是由婴幼儿时期的无能状态和对别人的依赖而引起的，对人有普遍的意义，能驱使人成为优越的力量，但又是反复失败的结果。自卑情感，是可以通过调整认识和增强自信心并给予支持而消除。

案例

“班主任，阿兴和俊坚火拼了！”副班长小坤急匆匆地跑到我跟前向我报告……

“班主任，阿兴昨晚深更半夜爬起来抽烟，让舍管员给当场抓获，扣了三十分。”舍长向我报告……

阿兴是我担任六年级（1）班的班主任时的一名学生，是一名让我一听见手机响就紧张的同学。他无心向学，纪律性差，脾气暴躁，喜欢在课堂上违反纪律，经常和同学发生矛盾，甚至大打出手。

这一次，阿兴与初二的同学发生了矛盾，初二的同学扬言要教训他，幸好其他同学及时地告知了我。第二天下午，他的父亲就风尘仆仆地赶到了学校，夜里接到我的电话，今早特意从广州赶了回来，一见我，一个劲地赔不是。这让原本想极力抱怨的我反而无从开口。通过与家长的交谈，我才知道，原来阿兴的家庭比较特殊：家里兄弟姐妹多，早年，他的妈妈因为摘八角而摔伤盆骨，举债治疗未见好转，多年来卧床不起，家里仅仅靠父亲外出打工来维持生计。所以，从小缺少完整的家庭教育。

了解到这些情况后，看着人刚到中年，却已满头白发的学生家长，我的愤怒不知怎么就平复了下来。我想，我是应该好好地去了解一下这位留守儿童了。

于是，我心平气和地与阿兴沟通。渐渐地，我发现，他并不是那么排斥和老师交流。不过，看得出，他其实内心还是挺自卑，特别是对于家庭的情况，他比较回避。不过，字里行间里，我可以感受到他对于妈妈还是比较关心，比如周六日放假回去，对于妈妈的照顾还是比较上心的。同时，运动能力强，跑步、打球比较有优势。于是，我通过这些方面入手，对他有意无意地进行鼓励，抓住一切能够表扬他的机会对他进行表扬。

一次，他因为没有车费坐车回家，居然跑步回去。天呀，回到大坪管理区，十多公里，他居然一个多小时就跑回到了。当我问他累不累时，他不好意思地笑了笑，于是，我乘机在班会课上宣布：阿兴同学运动能力强，耐力好，所以，现在起，由阿兴同学担任我们班的治保委员。我相信，阿兴是可以为我们的班级做出贡献的，他是可以保护好同学们的。第一次，我发现，阿兴不好意思当中有了一丝的兴奋。然后，我再在私底下跟他交代具体应该怎么做，给他出主意。因为这样，他感到老师很信任自己，让他看到了自己的价值，所以他就很认真地去做好我交给他的任务。渐渐地，投诉他的声音少了许多。

小学毕业后，阿兴在QQ上面给我发来一条信息：老师，以前，我特别讨厌来上学，很想离开这个教室。但是当我毕业走出校门的时候，我特别舍不得。谢谢你对我的帮助。

莫名地我很感动，这个留守儿童终于品尝到成长的果实了。

反思

阿兴同学纪律性差、脾气暴躁，喜欢用暴力解决问题，这类情况在农村留守儿童当中比较常见。我们不能简单地将这类情况归结为糟糕的家庭教育。正处于青春期的农村留守儿童，他们有一颗更为敏感的心，所以，面对身边人的议论嘲笑时，他们在内心深处的自卑就会生根发芽。自卑的滋生，有人会选择沉默自闭;但也有人在强烈的自尊下用一些令人不解的行为去发泄，处处与人对抗。

所以，身为班主任，处理这类留守儿童的时候，不能急于对他们做出放弃的决定。要找出他们内心的真实想法，找到应对的方法。而让学生在内心深处重拾自信，才是应对自卑所產生副作用的良药。多一些去关注他们，多创造一些让他们表现的机会，慢慢地，他们的内心总会写上自信二字，自然，身为留守儿童的班级管理者，有一天，会有收获的。

责任编辑 龙建刚