赵君：践行创新路　师生共成长

名师简介

赵 君

毕业于华南师范大学，中学高级教师，岭南师范学院外聘教师，湛江市教育系统优秀教师，湛江市教研室兼职教研员，湛江市名师工作室主持人，广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”首批智能教育名教师培养对象，广东省初中生物学骨干教师，广东省科技教育工作室主持人，广东省优秀科技辅导员，广东省首届百名优秀生物学教师，广东省首届“粤派名师”工作坊主持人，广东省教育学会先进工作者。曾获广东省教厅首届省青年教师教学能力大赛决赛一等奖（第一名）、全国北师大版教学设计大赛一等奖、“一课一名师”活动部级“优课”（两届）。参与了广东省教研室组织编写的北师大版教材七年级下册《生物实验册》。个人主持和参与省级课题四项，科研成果获第四届湛江市教育教学成果奖（基础教育）一等奖。曾组织学校的初中生物科组老师在连续三届广东省中小学青年教师教学能力大赛中，获得四个省一等奖，成为该项赛事获得省一等奖最多的科组团队。

首先，我想问大家一个问题：一群被野猪追着跑的孩子和一群追赶蝴蝶的孩子，谁跑得更快？对，被野猪追着跑的孩子的确跑得更快。那谁跑得远呢？毫无疑问，追赶蝴蝶的孩子。如果您是这些孩子中的一员，您愿意加入哪个队列呢？当然，这个问题并没有那么简单，其深刻的内涵启发了我对教育学生的目的、方向和方法的思考。被野猪追赶意味着孩子的学习是被动的，而追赶蝴蝶的孩子其学习的积极性无疑是主动的。

回湛江执教的15年时间里，我有过初上讲台的青涩、有过拼搏向上的豪情、有过桃李走四方的欣慰，也有过焦虑、烦躁和迷茫，但孩子们清纯的眼眸赐予我力量，让我有了创新课堂和创新实践活动的信心与勇气，更意识到自己传道授业解惑的社会责任。从那以后，我开始努力地拓展自己的兴趣爱好，并把它和教育教学结合起来。课堂上，我开始推行“自主、合作、探究”的学习方式，学生们不再死板地听讲，而是分组围坐，或自由发言，或激烈讨论。而我则走下讲台，加入他们，总结反馈，引导点评。从此，我的课堂上充满惊喜、充满笑声，学生越来越敢于畅所欲言，发言越来越犀利和幽默。课外，我利用课余时间带领学生走出校园，把生物教育和科技人文结合在一起。烈日下，我和学生们穿街走巷，调查屋檐下鸟巢的筑巢材料，继而分析城市化对鸟巢的影响；周末时光，我和学生们穿梭在果树之间，仔细调查东坡岭的蝴蝶种类；暑假，我和学生们流连于赤坎古街，得知看似破败的古商埠背后有许多辉煌的历史……更有趣的是，为了实现学生那些看似不着边际的奇思妙想，我们一起买回材料，共同学习开发单片机和航模操控技术。

十五年间，我迷恋着师生共同学习和成长的每一个瞬间，因为人生最美的境界，是將兴趣变成了自己终身追求的辉煌事业。跨界创新的教育理念，不断激励着我去学习和充实自己，一分耕耘一分收获，在2017年9月至今的三届广东省青年教师能力大赛中，我带领的初中生物科组表现超群，共参加了广东省青年教师技能大赛初中两个学科的比赛，荣获四个省一等奖（含跨学科），是我省唯一获得该成就的学科团队。

世上很少有像教师这样的职业，与民族的兴衰息息相关；世上很少有像教师这样的职业，承载着万千家庭的希望和梦想。我觉得，我可以和学生讲讲那个有关野猪和蝴蝶的故事了。因为，我不再是一头追赶孩子的野猪，而是引领孩子们追逐“真、善、美”的教育者。

治学之道

赵君践行“践行创新路，师生共成长”的教育理念，通过名师专业引领，以网络平台为主要依托、课题研究为重要载体、教学研讨为主要内容、相互合作为主要方式，积极开展智能教育系列的教研教改、科技创新活动，促进教师专业素养和教学研究能力的提升，获得可持续的专业发展。

他以跨学科项目化学习为研究任务，将基本能力和研究技能整合到学生的课程学习中，让学生在跨学科的整合中学习知识和解决问题，有效地提升学生的核心素养；以具体的跨学科案例搭建研究支架，促进不同学科教师研究交流，在课堂教学和实践活动中强化和渗透跨学科教学，让学生懂得综合运用各学科知识解决问题，并得到更高阶的发展。