微 评

中职学校拿什么来“扩招”

教育部发布《关于做好2020年中等职业学校招生工作的通知》明确今年“坚持职普比例大体相当,适度扩大中职招生规模”。中职教育作为整个职业教育体系的基础,需要一定的规模和数量支撑,但是,让人民群众自觉、乐意接受职业教育特别是中职教育,还相当艰难。该以何种方法来破解?首先,要建立必要的问责机制,避免职普比例大体相当的政策在部分地区一再走空;其次,要打通中职人才培养的瓶颈,保证“升学有通道、就业有保障、发展有出路”;再次,对于师资、实训、实践等涉及职业教育教学的问题,中职学校要拿出硬实力,主动谋求打破僵局、走出困境的好法子、新路子,从根源上提高中职教育的吸引力。这样,中职教育才能走得实、走得远。

(葛昌明)

校长要从“工地”回到课堂

现在的校长很忙,不是忙着开会,就是忙着施工,或者是忙着跑学校的建设手续,但却很少能见到校长在课堂上。总体来讲,这是因为出于能力要求、工作舒适度、容易出政绩等方面的考量,很多校长愿意把工作的重心放在工地。然而,就校长的职责而言,一个真正以教育为业的校长,其主要工作精力应该放在课堂。校长的本质姓教,懂教育、教师、学生,懂课程以及教学方法,是校长需要具备的基本能力;社会要为校长回归课堂创造条件,学校承担的社会事务越少,社会对校园的干扰越少,校长才能安心办学。

(黄文辉)

高校联盟应多些务实之举

近年来,高校联盟不断涌现,形式也多种多样。有平衡区域之间的教育资源的地域性院校联盟,有为实现学科交流、提高行业院校的教学科研质量的行业性院校联盟。高校组团发展逐渐成为一种常态,但出现的问题也不少:不少联盟名头大过实际,有些联盟只作交流不谈合作,还有的联盟自成立后鲜有活动,使“高校联盟”变成了一块空牌子。笔者认为高校联盟的组织、运作与发展应当多些务实精神。联盟助力高校发展应该从以下两方面入手,就科研攻关而言,高校联盟可将着力点放在科研基础资源共享,学科建设多方合作,同一研究对象多学科视角互探等。就人才建设而言,联盟成员之间要推进教师“互聘互用”,促进人才交流,从根本上提高人才队伍整体水平,减少甚至避免“人才争夺战”的发生。

(林 曦)

农村学校免费师范生,用好留住是关键

日前,多地教育部门启动实施农村学校免费师范生培养计划,加强农村学校教师队伍建设,在补充师资的同时,还要解决好教师的“用”“留”问题。一方面,要用得好。师范生毕业后,要严格按照最初的培养目的任用,杜绝违背原则地“截留”“挪用”甚至“他用”。另一方面,要留得住。要想免费师范生留得住,各级地方政府要保持农村学校教师队伍相对稳定、岗位相对固定,从实际出发,不断改善他们的工作条件、生活环境,切实提高各项待遇,让农村学校教师留得下、愿意干、干得好,为发展农村教育事业贡献力量。

(黄 军)

让家校微信群更权威、有信誉

家校微信群让老师与家长的沟通更便捷,密切了家校联系,增强了家校育人合力,因而受到家长与老师的推崇。但一些家校群并未朝理想的方向发展,出现了一些乱象和变味的风气,家校微信群里的种种乱象,实质上是社会不良风气在网络空间的折射,这些乱象的存在,已经背离了家校群方便家长老师沟通的初衷。因此,加强家校群的监管与规范,迫在眉睫,需要多方共同努力。学校应牢牢把握家校微信群管理的主导权,加强对家校微信群的监管,同时要给群内家长言行立规矩,要给教师师德加紧箍咒。让家校微信群良性发展,成为权威而有信誉的家校沟通的重要阵地。

(梁 勇)