培养学生语文自学能力“四法”

○ 张家川县龙山镇南街小学

小学生由于年龄的关系,他们不会自学,更不知道自主学习对于学习语文的重要性。所以,作为小学语文教师,虽然明白让小学生自学是一件不容易的事情,但是为了从小养成学生学习语文的好习惯,提高他们对语文学习的自主性和自觉性,还是要把培养小学生自主学习能力当成一个重要任务,在教学中采用有效的方法,引导也好,督促也好,都要以提高学生自主学习能力为目标,这也是提高语文课堂教学质量和学生学习成绩的关键。为了让学生能有自学的自觉性,本人经过多年在工作中的摸索、研究,总结了以下几点培养学生自学能力的方法,与大家分享:

一、引导学生学会自学方法

教师教会学生知识很重要,但是教会学生如何自学更重要,这也是语文教学的主要目标和内容。对刚进入学校、要规规矩矩学知识的小学生来说,他们的学习方法可能只局限于“教师讲、学生听”,很少有学生自己拿上课本去读、去写,有的学生根本不知道在教师教之前还需要自己学习,甚至是要有目标地划下好词好句,或者把自己不懂的知识标上标记,再问教师解决,他们更不知道什么是自学。所以,作为小学语文教师,我们先要从如何做好课前预习开始,让学生学会自学。如,让学生读课文,一遍顺读,两遍找感觉,三遍要悟,四遍要从课文中划出好词、好句、生字、生词。然后,查阅资料,给生字注音,把生词解释弄明白,并写在旁边或者专用的本子上。再把不理解的句子,或者段落标明,等教师上课的时候注意听讲,积极提问、积极发言。这样,学生无形中就养成了对学习的主动性,也就慢慢地学会了自学、自习。

二、培养学生的自学意识

教育心理学家认为,动机在学习过程中是有目标指向作用,激发和维持作用以及调节作用的。因此,教师要在教学的同时,注意激发学生自学的积极性。要让学生觉得学习是一件快乐的事、有趣的事,是一件有目标、有意义的事。如,让学生分成组,组内互相竞争,从书写的工整,到背诵的熟练,再到段落的总结、字词的默写等方面,让学生有竞争的对手,激发学生潜能,调动学生学习积极性。当然,当下多媒体的时代,让学生静下心来学习是一件很难的事,不要压制孩子去接触一些娱乐节目,比如,曾经火热的《奔跑吧,兄弟》。让他们看看,教师也不妨看看,然后告诉学生,要想像邓超或者郑凯那样,天天抱着手机,或者坐在电脑前看他们是不够的,我们还要好好学习,多积累知识,等长大了以后,也成为别人羡慕的对象,就像咱们今天羡慕这些跑男一样。同时,在上课的间隙,有意无意地给学生讲一些积极向上的好人好事,以及吃苦耐劳的好少年故事等等,这些都会成为学生学习的主要动力,有利于促进他们的学习,也有利于高效完成课堂教学任务。

三、督促学生养成自学习惯

俗话说:习惯成自然。培养学生自学的习惯是教师在教课时要引起重视的。好的习惯,不但反映在成绩上,更重要的是能节省更多时间,学到很多东西,还能大大减轻学习的压力。对一个人来说,良好的习惯是终身受益的。《语文课程标准》要求学生“字要规规矩矩地写,课文要仔仔细细地读,练习要踏踏实实地做,作业要认认真真地完成”。这其实是要求学生从一开始就认真对待学习中的每一个环节,不能走马观花似的读课文,也不能应付差事似的做作业,更不能胡编乱造地写作业。要养成认真学习、认真复习、认真作业的好习惯,才能让自学的时间不白费,也能保证学习的有效性。

四、教学生积累知识的方法

渊博的知识从来都不是一蹴而就的,都是从平常的生活中、学习中,有意无意地收集、积累而来的。因此,作为教师,要教会学生从小就学会自觉地积累知识。如,让学生习惯做笔记,要做到不写笔记不读书。每一本书都有它的精华或者有它的可读之处,它的用词、用句有可能很巧妙,但是看一眼就忘了。所以,做好笔记,等闲暇时间翻翻,也是一种记忆,可丰富自己的语言素材。久而久之,学生就会发现,那些好词好句,让他们写起作文来妙语连珠、出口成章。

总之,让学生养成自学的习惯,拥有自学的能力,不但能摒弃一些不良的习惯,比如玩游戏、看手机,而且还能让他们安安心心地思考、学习,这是教师、家长、学生都希望的事情,也是需要教师、家长、学生一起努力的事情。