语文课堂教学有效性的提高策略

○ 榆中县连搭中学

初中阶段是求学的一个基础阶段,所以这一阶段的教学方法很重要,应该采用更加适合学生的教学手段。但是传统的教学方式过于死板,不利于激发学生的学习兴趣,那么多元化的教学方法就应该融入初中语文课堂教学中,从而提高学生的学习能力,进一步提高初中语文课堂教学的有效性。

一、发挥多媒体和学生的主体作用

初中语文教学是一个长久的过程,因为语文需要学生具有深厚的功底,而这些功底是慢慢培养和积累的,在教师和学生自身做出努力的同时,也需要一些硬件设施的配合。所以教师在教学过程中,应该充分利用多媒体技术,通过幻灯片向学生展示一些知识,比如在讲到一篇文章的时候,让学生提前听朗读,然后跟读,从中体会课文的韵味。再者要注意充分发挥学生的主体作用,虽然强调的是教师教学,教师是知识的传授者,但是学生的主体作用还是不能被忽视。比如教师在课堂上要多提问学生,让学生多发表自己的看法,多说多读多练,久而久之,课堂的学习氛围和教学效果才会有很大提升,不至于因为教学手段的单调从而影响学生的学习和发展。

二、将思维导图融入语文教学

为了让初中语文课堂教学效果更好,学生能够学到更多知识,教师应该结合更加有效的方式去推动初中语文教学,比如可以结合思维导图的模式。其实现在小学阶段已经强调对学生进行思维导图的练习与应用,但是初中阶段更加需要思维导图的介入。教师要做的就是将这种方式传授给学生,然后让学生去具体应用。比如针对于一篇文章,就可以充分与思维导图模式结合起来,把文章的主旨大意和脉络结构以思维导图的模式展现出来,而且还可以搜集一些课外知识进行补充。这样在对知识进行充分了解的同时,也能够体验到语文的乐趣所在,这也就是我们想看到的主动学习,也是我们想看到的把应试教育转化为素质教育。

三、让学生在实践中学习语文

虽然强调语文教学的多样化,但是也不能仅仅局限于理论方法的使用,更重要的是加强实践活动,因为实践才是检验真理的唯一标准。语文教材是由一篇篇优秀的文章组成的,要想让学生真正学会知识,真切体验情感,就要从实践活动出发,让学生在实践活动中充分领悟语文的奥秘。比如可以组织学生一起去图书馆阅读,然后让学生写下读书笔记和自己的想法;还可以让学生深入生活,从实际生活中学习语文,领略语文的风采,这些都有助于提高学生的综合素养和学习能力。但是采用实践的方法也要适度,理论知识不能被忽略,因为教学大纲还是要求很多理论内容的,教师的主要任务还是教学,实践活动可以作为辅助手段。总之,每一节语文课都要为学生带来良好的效果,让他们体会到语文的乐趣所在,从而积极参与到教师的教学过程之中,提高语文的学习能力和综合素质。

四、将游戏方式运用到教学中

当今互联网技术如此发达,几乎每个学生都会玩游戏,而且痴迷于游戏,但是游戏有利也有弊,如果我们能够把游戏与学习相结合起来,那么将会产生意想不到的作用和效果。比如在学习成语的时候可以采用游戏的方式,让全班同学分为两队,两队之间依次进行成语接龙,谁中断了扣一分,通过累计算出总分,对获胜的队进行奖励,对失败的队进行鼓励。这种激励的方式能够激发学生的竞争意识,使其在轻松愉快的氛围中学会知识,掌握成语。分较低的一队会不甘心,会更加努力充分准备,希望在下一次游戏中获得胜利,所以这种教学方式对于初中语文教学来说是一个很有意义的方式。

综上所述,笔者认为多元化的教学方法和教学手段在初中语文的教学实践中应该长久应用下去,并且要紧跟时代发展潮流,探索出更加高效、合理的方法及手段,去提高学生的语文基础。提高初中语文教学效率,是一个循序渐进的过程,并不是一蹴而就的,仍然需要我们继续努力,继续探索,找出更加新颖、适合学生的方法和手段。只有这样,才能在提高学生语文学习兴趣和学习能力的同时,为学生的综合能力和长远发展打下坚实基础。