游戏教学融入小学英语课堂的策略

○ 酒泉市肃州区东洞学校

教师在小学英语教学中融入游戏，有利于学生提高自身掌握知识的能力，加强学生与学生之间的联系，同时也促进学生形成良好的团队合作精神以及实践应用能力。新课程改革后，游戏教学应运而生，其具有图文结合、声情并茂的优势，能促进学生在实践中逐渐提高自身的英语水平和综合素质。目前，游戏作为一种新型的教学方式，逐渐被广大小学英语教师运用到教学中。为此，笔者就游戏融入小学英语教学的策略进行分析，希望能与广大同仁共同交流。

一、游戏教学融入到小学英语教学的意义

在小学英语教学中结合游戏对英语教学具有深远的意义。小学的思维发展是比较特殊的，兴趣化的教学更有利于教师促进课堂教学效率的提高。英语学科涉及到单词、语法等方面的教学，在教学过程中单调的教学方法并不能与学生的思维特性结合在一起。游戏教学的融入，改变了传统的教学方式，让枯燥的教学内容变成主观性与灵活性的高度统一。

1.有利于激发学生的学习兴趣。游戏教学并非是单纯地做游戏，而是将游戏当作是教育的一种手段，这种教学设计要建立在深刻理解教育理念的基础上。教师在选择英语教学模式时要考虑小学生的思维特点，克服传统教学方式的乏味与枯燥。教师在教学中融入游戏教学，让学习内化到整个活动中，巧妙地激发了学生的学习兴趣，也达到了新课程改革发展学生综合素质的目标。

2.有利于提高课堂教学效率。为了实现游戏教学的目标，教师可以融入游戏教学，并将学生的学习资料变得“三维化”，以声乐、图像等将教学内容展示出来。游戏教学的融入，使得枯燥、复杂的英语知识变得更加具体与生动，而且它结合了小学生的心理特征，培养了学生的自我意识与自我学习能力，并提高了课堂教学效率。

二、游戏教学融入小学英语课堂的策略

1.将单词与图片整合，合理运用游戏教学。英语教学的基础是单词，当学生掌握了单词之后，才能在交流以及阅读中快速理解英语语言，从而用英语进行交流。基于此，教师要以学生的实际情况为出发点进行教学，让学生根据自己听到的单词去指认图片或者事物，或者是根据教师的口令做出对应的动作。用有趣的游戏让学生感受到学习英语的乐趣，巧妙激发学生内在的学习热情，确保教师课堂教学效果。比如说学习了与颜色有关的单词后，教师可以事先准备好几种不同颜色的卡纸，让学生根据教师说出的单词选出相对应的颜色卡纸，如教师说出的单词是“red”，那么学生就应该拿出红色的卡纸。以这样的游戏强化学生对颜色单词的理解，且也有利于教师建议学生对单词的掌握与记忆。无形之中也达到了锻炼学生口语与培养学生发散思维的作用，让学生在参与游戏的过程中体会到记忆单词的乐趣。

2.合理利用语法游戏教学，提高学生对语法的掌握度。从小学英语的教材内容来看，并未涉及到大量的语法知识，且也不完全。但是在小学阶段教师也应重视语法教学，这样也有利于让学生进行时代转化，而且培养学生良好的语言思维，可以为学生学习英语学科奠定良好的基础。语法是一个比较系统的知识体系，若教师仅依靠课堂讲课以及课后的练习，并不能达到让学生掌握语法的预期目标。诊断式游戏教学规则主要是通过生动直观的游戏，让学生对原本生硬的语法知识建立更加直观的了解。可以用语法的运用情况分析学生对语法的掌握情况，并通过游戏的方式纠正与加强，不断提高学生的语法知识运用能力。教师运用诊断式游戏教学还需要注意要有固定的评价机制，同时也重视反馈与循环，以便学生能完整掌握语法。

3.融入听力游戏教学，提高学生的听力能力。在学习语言学科时，听力是必须具备的能力。就小学英语学科教学来说，听力是教学的难点。加上学生没有相应的生活背景，且训练也比较少，因此学生的英语听力普遍比较低。比如说利用小学生的好胜心设计一些具有竞争的听力游戏，强化学生的听力训练。如此融入听力教学游戏，学生的听力能力也会逐渐得到提高。

游戏教学以辅导教学模式的方式出现，既丰富了课堂教学形式，又满足了学生活泼、好动的学习特性，促使学生更加积极地投入到学习中，逐渐增加学生之间的交流，从而实现师生的互动，促进英语课堂教学效率的提高。