农村小学英语教学质量的提高方法

○ 临洮县辛店镇泉湾小学

作为一名农村小学英语教师，在多年的英语教学实践中笔者深刻体会到小学英语教学取得优异成绩的不易，但还存在许多不足。这就需要我们与时俱进，不断反思、进取，探究适合学生的英语教学之路，为全面提高农村学生的英语学习作出自己的贡献。

一、面对现状,激发兴趣

在英语教学实践中，笔者深刻体会到教学工作存在许多困难。农村小学三年级开始开设英语课，但是师资短缺，缺乏专业的英语教师。近几年随着国家的改薄项目，改善了学校的教学设施和教学条件。同时由于农民生活水平的提高，有许多农村孩子到乡镇中心学校或县城学校去读书，这样农村学生的生源比较少，加之留守学生数量较多，学生自由发展，英语学习比较困难。

面对这样的现实，我们教师应该有积极的态度，采取多种手段，激发学生的学习兴趣，让学生明白学习英语的重要性。当我们在介绍或呈现新语言项目时要大量举例。如，教方位介词(behind，in front of)时，笔者就直接利用学生自己座位的前后关系来教学。在介绍问路(Where's the cinema)时也可以例举生活周围的真实地名，让学生感觉英语学习是贴近我们生活的。学生对中西方语言的异同有了体验后，他们对知识的掌握就会变得轻松，从而增强学习兴趣。

二、提高素质,适应教法

随着课程改革的深入展开，英语的教材内容有了更新的变化，给我们教师带来了新的挑战，新的问题。我们教师应当能应付挑战、克服困难，提高自身素质，适应新的教材教法。其实这本身就是一个积累经验、提高水平的过程。

首先，要具体分析自己的薄弱之处。新教材对教师运用语言的能力提高了要求，因此教师要反复练习，要求学生会说的自己一定要说得很流利。同时，要注意吸收、学习好的课堂用语，并在课堂上尽力使用。

其次，要加强理论学习，积极撰写教学论文和学习心得。我们教师要提高自己的理论知识，学习他人好的、先进的经验，来指导自己的教学实践，同时自己要针对个人教学不断反思，总结经验。同时，要加强教研活动，英语教研组集体备课、听课、评课、说课，通过相互交流，对普遍性的难题，进行深入探讨。

三、提高效率,减轻负担

近几年国家对教育投入力度加大，农村学校都安装了电子白板，运用先进的教学手段把文字、声音、图像等融为一体，提高课堂效率。运用电子白板进行教学还能节约时间，从而减轻学生课后负担。

四、适应课改,落到实处

新课程实施以来，“以学生为中心”的教学理念旨在要求教师必须以人为本，强调学生的主体地位。如果教师在教学新内容前让学生先预习，自己做配套练习，练习批改后，再讲授。这样既能让学生逐步锻炼自主学习的能力，又能让学生针对作业中出现的错误，认真听讲，提高听课效率。

课堂教学的核心任务是让学生学会目标知识，让学生大胆尝试，各抒己见。因此，教师要多给学生创造活动条件，引导学生主动参与活动。教师在课堂教学中要面向全体学生，课堂提问覆盖面要广，教师可以在备课时就把学生考虑进去，对不同层次的学生准备不同的问题。在分组活动时给基础较差的学生更多的指导。

五、抓好时机,文化渗透

随着教育教学体制的改革，农村学校也开设了自己的地方课程和校本课程，课程的内容和形式多种多样，可以利用这一课程来为英语教学服务。西方国家的一些节日农村的孩子了解不多。在校本课上笔者跟同学们交流圣诞节，告诉他们圣诞节快乐的英语表达“Merry Christmas!”，让他们了解西方国家的风土人情和生活习惯。和学生们一起聊我们自己的春节(Spring Festival)、五一国际劳动节(May Day)，通过交流自己家乡的风俗习惯，为后来英语课本中的 “Mid-Autumn Day”、“National Day”做好了准备。此外，笔者还增加了中西方国家在购物、问路、问候、提建议、提供或寻求帮助等方面的异同，让学生更多地了解西方国家的文化，这样更有利于培养学生使用英语的习惯，从而学好英语。

总之，在今后的教学中教师要与时俱进，不断开拓创新，更好地服务农村，提高农村小学的教育教学质量。