关注教学精彩细节 构建高效课堂教学

○ 武威第十四中学

人们常说：一滴水能折射出太阳的光芒。点滴的细微决定着教学的成败，丝毫的细节决定着课堂的效率。在教学过程中，对教学细节敏锐的发现、捕捉和挖掘，常常成为教学的细节。细节是一个词、一句话、一个表情、一次错误等，教师只有关注教学细节，才能演绎课堂中的那份精彩。那么，如何关注课堂教学细节，演绎高效英语课堂呢?下面，笔者谈谈自己粗浅的看法。

一、预设精彩,成就良好的开端

俗话说，良好的开端是成功的一半。这是构建高效课堂的起步环节，英语课堂若要吸引学生的注意力，精彩的导入就大有必要。“导入”这一环节的目的在于营造浓厚的学习氛围，提高他们积极参与语言交流的热情，引起学生的学习动机和注意，使学生进入学习的准备状态。精彩的导入不仅用于课堂开始，还可以用于课堂各个环节的衔接，在上课开始时，笔者改变传统的复习旧知识的方法，即把由教师问学生答，由教师带领学生走向课堂的教学模式，转变为师生、生生互动的教学模式。通过尝试，调动了学生的积极性，培养了学生的英语思维能力，还使学生对即将要学习的知识有初步的印象，拉近知识与学生之间的距离，降低了陌生感，为学习知识打好了基础。

二、捕捉精彩,让课堂充满智慧

教学中，教师不仅是组织者和引导者，更是学生的伙伴和朋友，并要做有效生成的催发者，做生成信息的裁剪者，在生成性资源的开发与利用中要发挥积极作用。因此，教师应发挥“教育智慧”，让那些看似不起眼的“偶然”成为能促进教学目标有效达成的教学资源，让“教育智慧”成为提高英语课堂生成效率的有效策略。课堂是师生共度的一段生命旅程，好教师善于在教学中营造一种生动的学习情境，一种平等的对话情境。这种教学过程对师生双方来说，都是一种美好生命的“共享”。

三、留意精彩,让课堂充满灵性

英语是一门语言，引导学生积极参与课堂教学，让他们提炼生活、展示风采、追求成功、感受欢愉是一个学习、发展的过程。给孩子一点时间，给孩子一点空间，他们一定会呈现给你一个意想不到的、更为精彩纷呈的新天地。因此，让我们的课堂充满灵性和活力，应是始终回荡于课堂教学的主旋律。教师必须善于驾驭学生的主动性，放飞学生的个性，并使其从中得到更大的收获。作为教师，就应该俯下身来听听学生的心灵之音，重视他们的喜怒哀乐，关注他们的情感倾向。学生喜欢什么，不喜欢什么，教师不能把自己的情感强加于学生，在课堂这个大舞台上，一定要从学生的情感、兴趣出发，让学生在学习过程中无拘无束地塑造，并张扬自己的个性。在新课程标准基本理念的引导下，让学生真正在自主、合作、探究的学习过程中张扬自己的个性，展现自已的才能，成为学习的主人。

四、挖掘细节,提高课堂效率

凭借多年的经验，善于钻研的精神，敢于创新的意识，笔者保留了两个颇具特色的教学环节。首先是课前五分钟“口语训练”，雷打不动，从七年级一直延续到初中毕业。笔者所在的农村中学，学生自律性较差，加之其它因素，一周仅两节早读难以巩固学过的知识。笔者让学生坚持一天记五个知识点。“知识点”的内容包括：课内所学重点句型，固定用法，日常用语，名言、名段、名句等，每一节课必抽查，且有要求和限制。其次是特色作业，这个环节主要针对八、九年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，在这个环节中笔者限定了两个务必遵循的原则：首先要巩固课内所学知识重难点；然后拓展走向课外。其次要有层次性、灵活性、知识性、趣味性特点。这样的作业无疑适合不同层次的学生，让他们根据自己的能力选择完成任务，更能行之有效地促使学生学习英语，促进学生个性发展。

精彩的教学细节能美化课堂教学，能演绎课堂之美，也能滋养教学智慧，因此，在教学中我们应当去关注细节，研磨细节，这就需要我们教师以科学的课程观、教学观作指导，这样才能在教学细节方面做到精辟、独到，才能构建高效课堂。