巧用数字资源 提高美术教学质量

武威市凉州区高坝镇蜻蜓小学

随着大数据时代的到来，现代教育技术、教育理念也日新月异并引起教育方式、教学方法的深刻变革，成为当前课程改革、教学改革的发展方向和“催化剂”。目前，现代教育技术在学校的应用为学生提供了更丰富的学习资源，极大地改变了课堂学习氛围，有利于培养学生的创新精神，也为教师优化课堂教学提供了有效的教学工具。

一、利用数字资源，激发学生学习兴趣

艺术课堂中的许多教学内容往往比较枯燥，这就要求教师善于运用不同的教学方法和教学设备来激发学生的学习兴趣，创造新的兴奋点，激发学生的主动性，让学生保持最佳学习状态。良好的课堂环境能够带给学生积极情绪、和良好的心理体验。最大限度地发展学生思维，使学生在课堂上积极思考，教师还必须激发学生的学习兴趣，为学生创造和谐的学习环境。如中国古代雕塑含蓄生动的民族风格和艺术特色是毋庸置疑的，有效利用可以极大地激发学生学习艺术的兴趣和创造的欲望。

二、利用数字资源，突破教学重难点

学生在艺术学习中遇到的障碍主要体现在将抽象事物转化为简单图形模式的难度。这主要是由于缺乏必要的兴趣和形象思维的帮助，而数字资源的使用可以很容易变抽象为具体，再加上教师适当地点拨解释，使学生更容易理解和掌握，从而突破了学习地困难。例如在“剪窗花”的教学中，如果教师把人们制作窗花的过程，通过动画演示出来，形象直观，学生就很容易理解，而且在教学过程中节省了时间，有利于学生在课堂上完成创作，提高了学习效率。

三、利用数字资源，激发学习的自主性

在数字化教育资源环境下，学生可以从网络上获取大量的学习资源，网络可以为学生提供丰富多彩的、生动的、视听方面的信息资源。多层次、多形式的表现形式让学生有了更大的、自由的选择创造空间。在教学主题开始之初，教师应营造求知求索的环境和氛围，激发学生求知的欲望和热情，激发学生主动参与。学生可以根据自己的实际情况设计和安排学习，使学生成为学习的主体；网络学习还可以将信息的接受、表达和传播结合起来，学生可以通过表达和传播的对象获得成就感，从而进一步激发学生自主学习的兴趣。

四、利用数字资源，拓展美术教学资源

在传统美术课教学上，通常是教师示范讲解，学生体会领悟进行创作。数字资源教育技术为教师提供了丰富的教学资源，在过程性和技巧性知识的教学中，教师可以选择适当的图片或视频，并使用电子白板演示每个动作的要点，方便了教师的教学和学生的学习，使枯燥的课堂教学变得充满活力。

数字资源的海量化和传播的快捷性，可以丰富美术课堂教学内容，拓展学生的视野。通过文本、图片、音频、视频等多种方式呈现信息，使美术课堂教学更加生动、易懂、易记。同时教师也可以通过网络收集到一些优秀的中小学教师多媒体课件和优秀课堂记录，便于教师更好地开展教学研究和经验交流，也便于学生更直观地观察和学习优秀教师的教学内容，为实现美术课堂的自主学习、探究学习、协作学习提供了保障。

五、利用数字资源，培养正确审美观

黑格尔分析了艺术作品的内在和外在因素，所有可能的感知，如颜色、质地、节奏和对比，都属于外部因素，而内部因素则涉及情感、知识、概念、含义等。在美术教学中，要充分利用数字教育资源，发挥媒体的优势，激发学生的思维，分析作品外部因素，挖掘内在价值，拓宽学生的艺术视野，提高学生的艺术素养。

培养学生正确的美学是美术课程的目的之一，通过形象特征的直观显示进行教学已经成为艺术教学的主要方式。充分利用数字资源进行静态画面展示和动态过程展示，以艺术作品独特的感性元素色彩、线条、光影等，激发学生的审美情趣。

六、利用数字资源，让美术欣赏教学更精彩

在传统的小学美术欣赏课上，学生几乎没有机会自主学习。数字环境下，如果教师先用图片、故事和文字来编辑想要欣赏的作品，就可以用课件直接把编排好的作品呈现给课堂上的学生，让学生更容易理解。学生不仅可以欣赏这部作品的全貌，而且还可以放大部分来观察。虽然学生们在教室里，但他们可以打破时间、空间和地域的界限，在国内外驰骋，跨越古今中外，在艺术馆里行走，在想象的空间中飞翔，使学生的想象力和创造力得到了极大的发展。