信息技术在幼儿园教育教学中的应用

兰州市城关区西北新村幼儿园

信息技术以其灵活生动、形象多变、新奇鲜艳、效果逼真等等意想不到的效果和特点被广大幼儿教育工作者所使用，从而给幼儿教师的教育理念、教育地位、教学方式方法带来越来越深刻广泛的影响。借助多媒体设备及网络的优势，可以激发幼儿参与活动的更大兴趣，优化教育教学的过程，有利于培养幼儿在活动中的自主探索能力。同时也能实现教育资源的多元整合，促进教师的专业化成长。下面笔者谈谈信息技术在幼儿园教学中的具体应用。

一、借助多媒体设备的优势优化教育教学过程，解决教学中的重难点

师幼互动被视为幼儿发展的一个重要因素，在巧设情境的同时，教师可运用信息技术手段优化教学过程，解决教学中的重难点。

兴趣是最好的教师，幼儿天性好动，对动画较感兴趣，因此，在教学中，教师可根据幼儿年龄特点，利用多媒体课件让静止的教材动起来，使抽象的概念具体化、形象化，让幼儿学起来更轻松更有趣。如，为了让幼儿对“神秘的海底世界”中有关“生态平衡，大鱼吃小鱼，小鱼吃虾，蟹吃小虫，小虫吃浮游生物，浮游生物吃腐烂的死鱼”有更好的理解，笔者提问：“如果没有大鲨鱼，海洋会怎样？”笔者用课件演示让幼儿看看，结果会怎样。结果幼儿看到失去生态平衡的海洋，情不自禁地喊：“大鲨鱼回来吧！”当生动的动画演示总结到“鲨鱼虽然凶猛，但它也是海洋中的清洁工，有了它，海洋才能变得干干净净”时，幼儿明白了自然界的物种相互依存，相互制约，才形成了美丽的海洋世界。

二、利用现代信息技术突破传统方法教授知识的制约，丰富幼儿的知识

科学活动大多数内容比较抽象，幼儿对这些生涩的内容不愿意去看去听。利用现代信息技术可以突破传统教授的制约，如对于环境污染这一内容，用语言的讲述幼儿难以理解，教师表达也相对困难，但是当我们将生活中的白色污染、空气污染、水污染等以多媒体课件展示给幼儿时，幼儿会很快形成感性认识。环境污染所造成的印象使其身临其境，深刻体会了污染给人类及动植物带来的影响。由此，幼儿萌发了保护环境的意识，并拓宽了视野，培养了兴趣。

三、利用现代信息技术开展丰富多彩的活动，在动手动脑中培养幼儿自主探索的能力

游戏是幼儿最喜欢的活动，知识软件、游戏让幼儿在游戏中获得更多不一样的感受，这种寓教于乐轻松愉快的氛围优于传统沉闷的教育环境，更适合幼儿有效学习。如，在“小虫变变变”的游戏中，幼儿大胆想象设计出自己喜欢的“毛毛虫”，当幼儿互相欣赏他们的诸如“三眼虫、八脚虫、六只触角、十条尾巴、大怪虫……”时，打破了现实生活中虫子固定模式的认识，让幼儿的创造欲望更加强烈，激发了其学习的兴趣。

此外，《幼儿园指导纲要(试行)》指出，环境成为幼儿园教育的重要资源，儿童是在与周围环境的交互作用中发展起来的。而现代网络技术、素材光碟等给我们创设环境提供了便利，因此，我们可采用将投影仪改变活动大环境与区角活动小布景结合起来的方式变换环境，充分调动幼儿主动观察、主动发现、主动探索；或让幼儿动手布置小布景改变大环境，在这种身临其境的氛围中展开无限遐想，让幼儿与环境互动。

四、使现代通信工具变成家园联系和教师信息共享的桥梁

1.利用信息技术及网络让家园联系更加灵活、便捷、及时。幼儿园可创建自己的网站、电子信箱、QQ群及微信群等，结合传统的方式使家园联系更加灵活、自由和完善；或建立班级主页传递班级信息，悉心分享相关信息，让所有家长能及时快捷浏览、了解并监督幼儿园的各项活动；或建立幼儿博客，记录幼儿成长的点点滴滴，鞭策教师和家长共同发现和挖掘幼儿的闪光点，关注幼儿成长、进步。

2.现代信息技术有利于教师资源共享，促进专业素质更快提升。现代信息及多媒体为幼儿教师提供了更多互相交流和学习的机会，网上丰富的教育案例和教育经验让教师更容易进行反思性教学。教师也可把一些有争议的教育教学问题及教学点滴通过网络平台与他人一起探讨、交流，丰富了教师的视野，也使自己的教育教学水平得到更快的提高。