学生常见的学习问题及应对策略

杨春红

【关键词】 学习困境;类型;理想;激励

【中图分类号】 G625.0

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019） 15—0044—01

新课标指出，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要。但在我们的教学实践中，往往会出现一些学困生，他们的学习成绩、思想品德、学习习惯等方面比多数同学落后一些。这些学生往往因为家庭或者自身原因对学习提不起兴趣，学习成绩差，有些学困生不仅不认真听讲甚至还会扰乱正常的课堂秩序。作为教师，如何转变学困生是工作重中之重。下面我就从学困生的成因和转化方面谈一谈自己的体会。

一、常见的几种学习问题类型分析

1.不善学习型。学习很努力，就是没效果。明明比别人认真，就是成绩上不去。问题表现为对知识生搬硬套，不能变通运用;习惯机械记忆，不重视知识的理解和内化。 在课外花的功夫不少，但考试分数始终不上不下。原因在于无计划，学习盲目、漫无目的，没有详细的规划，想到什么就做什么，学到哪就是哪，兴趣来了就学，没了就不学;无方法，不会安排时间，不会利用黄金时间，不会合理分配时间，不懂得劳逸结合，造成學习上过多的无效劳动。为此，要制订计划，使学习目标清晰可见，学习时间有章可循;掌握方法，把握学习的黄金时间，合理、高效利用时间，利用有效的时间有效学习;形成规律，固定学习时间，劳逸结合。

2.贪玩厌学型。孩子一直贪玩不喜欢学习，对学习每次都是维持三分钟热度，难以保持长久的热情，对待学习就是三天打鱼两天晒网。不少家长这样抱怨：我孩子不比别的孩子笨，就是没耐性，做事总是虎头蛇尾，半途而废。问题表现为喜欢做小动作，如抖腿，转笔等，缺乏耐力与毅力，不能静下心写作业，学习有惰性，缺乏自我控制能力。原因在于家长过度溺爱，孩子任性、贪玩，意志未能从小锻炼，在学习上怕吃苦，总希望能投机取巧走捷径，缺乏自控力，容易被外界因素干扰。因此，要树立学习榜样，塑造学习典范，兴趣教学，培养对学习长久的热情，创设疑难情境，在磨砺中培养持之以恒的学习态度。

3.粗心大意型。有家长常说：我孩子挺聪明的，哪样都行，就是有点粗心。有不少学生就是粗心马虎造成的1分之差而错失了理想学校。粗心马虎，归根结底是习惯养成的问题。如果平时没有养成良好的学习习惯，考试时心里一紧张，粗心、马虎的问题又升级了，考试分数当然大受影响。再聪明的孩子，也会因为粗心大意而丢分数，影响到学习成绩。问题表现在写作、做题、阅读时马马虎虎，敷衍了事。平时写作业不认真，经常是大错不犯，小错不断，考试时焦虑急躁，经常漏题、做错题，做事没有计划性，经常一边学习，一边想着其他的事。原因在于缺乏兴趣，导致注意力不集中，缺乏耐性，自我控制能力差，思想涣散，思维跳跃幅度大，学习态度不端正，缺乏责任心。因此，需要激发学习兴趣，在快乐的氛围里学习，制订学习计划，合理安排学习和休息时间，专项注意力训练，培养认真细致的学习习惯，端正学习态度，增强课业责任感。

二、教师帮扶学习困难学生策略

1.树立理想，把握学习目标。目标如航灯，有了明确的目标，学生就会在学习中产生巨大的力量，奋勇当先，永不畏缩。我们从确立学生的学习目标入手，通过主题班会课、故事活动课等途径介绍名人伟人成长事迹，使学生明白，杰出人物之所以能够做出巨大贡献，除了机遇之外，崇高的追求目标和百折不挠的顽强精神，是他们成功的关键，激发学生以他们的先进事迹鞭策自己，自觉树立远大理想和抱负，追求崇高的奋斗目标。明确了“欲成才需先立志”“有志者事竟成”的道理，从而产生极大的学习热情。

2.多种激励手段并用，让学生成为发展的主人。激励是青少年奋发向上的原动力。它能使懦弱变为坚强，使自卑变为自尊，使消沉变为激昂。所以，我运用各种形式的激励技巧，激起每个学生健康的、积极的动机和热情，促进学生的发展。

3.正确面对挫折和失败，学会在失败中奋起，在挫折中成长。独生子女学生之间个性冲突是人际关系紧张的主要原因。我校的学生中独生子女占80%以上，而独生子女由于从小生活在一个与同龄儿童接触较少的家庭环境中，因家庭的溺爱教育，形成了不肯谦让、不受委屈的心理特征。大多数独生子女都程度不同地有争强好胜或不愿意帮助别人的个性心理特征，这类学生生活在同一集体中难免会发生个性冲突。对这类学生应该采取一定的训练方法，以改造和训练学生克服不良个性的教育方法为主，使他们拥有一颗互相帮助互相理解的宽容心，尽快适应集体生活。

在人的成长道路上，失败与挫折就像预先为人设下的激流险滩，只有通过它，才能达到成功的彼岸，青少年在成长的过程中，总要经历大大小小的挫折的“磨合期”。对此，教师要时刻提醒学生：当遇到挫折或失败时，要挺住，不气馁，敢于承认和正视挫折的存在，要有和挫折抗争的精神，学会在失败中奋起，在挫折中成长。

编辑：蔡扬宗