高中化学教学中趣味实验的应用研究

甘俊平

【关键词】 高中化学;趣味实验;研究

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）15—0080—01

高中化学的课堂教学性质就是有着较高的趣味性，而原始的教学方式只是将教师作为课堂教学中的主体，学生只是被动地接受知识，开展和讲解实验的主体都是教师，学生对于化学实验的参与程度还不够高，化学课堂的气氛不太活跃，甚至无法达到理想中的教学效果。在一定程度上，学生对于化学的学习兴趣受到了挫伤，所以，在高中化学课堂教学过程中应用趣味实验，在改革传统教学思维和方法的同时，还可以帮助学生培养对于化学科目的好奇心和兴趣。

一、鼓励学生参与实验操作，让学生体验化学知识的趣味性

化学实验这部分内容中包含许多的化学知识，教师在讲解这部分内容时可以鼓励学生积极参与实验操作，让他们在实践操作中很好地体会化学知识中具有的趣味性，并且能够很好地培养学生的动手能力，对提升化学教学质量有极大的帮助。例如，化学知识中关于酸的性质和作用的内容，在教学过程中主要包含的是指示剂的运用，即对酸和碱的检验。教师在讲解这部分时可以鼓励学生积极参与实验操作，一方面可以很好地提升学生感受化学实验的趣味性，另一方面在学生完成化学实验的过程中也可以很好地提升他们掌握化学知识的能力。

在设计教学过程中首先通过自主学习的环节让学生实际参与化学知识的学习，掌握基本的化学原理，为学生进入实验操作奠定基础，同时也可以更好地指导和完成化学实验;其次，教师通过指导并且鼓励学生结合自己所掌握的化学内容构建良好的学习环境，从而让学生很好地掌握本节化学知识，并且在实验操作过程中完成化学实验的目标，即在实验中给出不同的物质，如白醋、稀盐酸、氢氧化钠、石灰水以及盐水等，让学生自己操作，将不同的试剂滴入对应的液体中，如石蕊试液和酚酞试液，然后观察这一过程中所发生的变化，学生结合不同液体遇到不同试剂所发生的变化就可以判断出试剂的作用，从而很好地理解这节实验的内容。在这一化学实验内容的教学过程中，教师在设计教学环节主要是做好鼓励工作，能够让学生踊跃参与整个实验的操作，通过实际参与操作的方式让学生感受化学学习过程中的趣味性，从而为学生掌握化学知识奠定良好的基础。但是在这个过程中，需要学生提前知悉实验中所需要注意的事项，保证学生在实验中的安全。第三，教师可以根据学生在自主学习中所得到的结果进行总结汇报，同时听取学生描述自己的实验过程，然后教师在课堂中逐步把实验中的结构进行总结，让学生能够掌握不同类型的酸所具有的性質以及用途，通过这样的方式既培养了学生的独立思考、分析、观察以及总结的能力，又让学生在化学实验的学习中能够逐渐养成自主学习的习惯，进而促进化学实验教学的展开，有效提升课堂效率。

二、通过实验现象提升化学的趣味性

化学这门学科以实验为基础，教师在讲解化学内容的过程中就可以引导学生观察化学实验中的各种现象，并思考其中产生该现象的原因，一方面可以让学生掌握化学实验中的知识点，另一方面也能够通过观察化学实验现象而赋予化学课堂良好的趣味性，进而帮助学生掌握化学知识点，提升学生对化学知识学习的兴趣。

三、做好化学实验教学设计，提升化学知识的趣味性

教师在指导学生学习化学实验知识的过程中，需要结合化学实验做好教学设计，在设计化学实验中需要有意识地融入兴趣因素，从而很好地提升学生掌握化学知识的兴趣，同时也可以很好地让学生感受化学实验知识学习中的乐趣。

例如教师在引导学生学习化学实验内容时，关于液体变化的情况，可以展示出一些化学知识中所包含的奇妙实验现象，如“魔棒点灯”“清水变果汁”“白纸显字”和“会走的颜色”，这不仅激发学生探索这些现象的兴趣，而且还可以很好地让学生感受化学实验知识中的趣味，为学生深入学习化学知识奠定基础。由此可知，在今后的化学实验教学过程中，教师需要有意识地做好教学设计，让学生可以在教师的引导下掌握化学知识，进而提升学生掌握化学知识的综合能力。

四、构建生活情境，融合趣味性教学模式

由于化学知识和生活之间具有十分密切的联系，教师在设计化学实验教学环节中可以积极结合生活情境组织教学工作，可以让学生在熟悉的生活情境中学习化学知识，并且通过该方式也可以很好地提升化学实验教学过程的趣味性。因此，在化学实验内容教学过程中，教师可以积极构建良好的生活情境，并且能够融合趣味性的教学模式，让学生在生活情境中感受化学教学的乐趣。

在高中阶段的化学实践教学过程中，教师需要立足于学生的学习情况，在实践教学过程中需要设计良好的教学环节培养学生对化学知识的兴趣，进而能够很好地提升学生掌握化学知识的综合能力。其中在化学实验这部分内容的教学过程中，教师积极创新设计实验教学模式，让学生能够动手参与实验，从而深层次地掌握化学知识，有效提升化学教学的效率。 编辑：张 昀