农村小学生文明礼仪缺失的原因及对策

靳薛斌

【关键词】 农村；小学生；文明礼仪；缺失；原因；解决策略

【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）19—0031—01

中华民族是礼仪之邦，自古以来就非常崇尚礼仪。孔子说：“不学礼，无以立。”孟子说：“敬人者，人恒敬之，爱人者，人恒爱之。”古希腊哲人赫拉克利特也说过：“礼貌是有教养的人的第二个太阳。”这些都充分说明“礼”是何等重要。小学阶段的儿童可塑性强，是进行礼仪教育的最佳阶段。而农村有着特殊的教育环境，教育条件也相对落后，对生活在这样环境中的小学生实施文明礼仪教育应该因地制宜，对症下药。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、农村小学生文明礼仪缺失的原因分析

1.家庭环境的影响。农村学校学生来自于农村家庭，在长期的教育过程中，缺乏文明礼仪教育，导致道德普遍滑坡现象。“父母是孩子的第一任老师”，学生在成长过程中受家庭影响很大，来自农村家庭的学生由于家长文化程度不高，家庭文明程度不高，就决定了学生接受家庭的基础文明教育和训练层次较低，内容也是不全面的，因此，导致学生文明礼仪意识下降。

2.社会环境的影响。在市场经济多元素相互竞争的背景下，一些传统的思想观念正受到形形色色“新思潮”、“新事物”的挑戰，伦理、道德领域出现了某些紊乱和迷茫，社会上存在的各种不道德的、不文明的、有失礼仪的现象无不对正处于各种观念初步形成期的小学生带来消极影响。例如，一些小学生抱怨在公车上主动让座，常被另眼相看，因此，即使让座，也要看人，要么就不让。这种情况在很大程度上影响了小学生礼仪修养的积极性。

3.学校思想品德教育的欠缺。国家虽然早就推行了素质教育，但由于种种原因，一些小学生家长和老师都把评定一个好学生的标准放在学习的成绩上。学生们课余时间基本都用在书本知识的学习上，与他人、社会缺乏必要的、充分的认识、交往和接触，所以礼仪修养的不足难以在现实中及时得到检验和引导。学校没有真正去解决学生思想意识中深层次的问题，再加上一直以来学校把不文明行为存在的原因过分地归结在学生生源素质低等主观原因上，没有很好地进行教育引导和教育管理，没有把教育和管理很好地结合起来。久而久之，导致学生认为讲文明都只是讲讲而已。

二、解决策略

1.多方渗透，促进学生文明礼仪方面的发展。首先，课堂教学是学校教育的基本途径，学校教育目的的贯彻落实和各种教育任务的完成主要是通过教学途径实现的。因此，我们可以把文明礼仪教育渗透到课堂教学中，以思想品德课为主阵地，有层次、有针对性地对学生进行文明礼仪知识的传授并实施思想道德指导和文明养成教育。其次，文明礼仪教育需要把做人的道理或做事的准则，渗透在易于被学生接受的活动中。我们可以通过开展丰富多彩的活动，实践文明礼仪行为，达到寓教于乐的目的。例如，组织学生召开“文明礼仪”主题班会，让学生自编、自导、自演关于文明礼仪的节目；成立文明礼仪风采小队，通过文明礼仪风采展示，为全校各班级礼仪教育活动起到示范借鉴的作用；组织学生参加礼仪实践活动，到校园、孤寡老人家里、公交车等地进行“实习”。学生讲文明、懂礼仪的好习惯在丰富多彩的实践活动中得到深化，逐步养成，起到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。

2.重视引导，注重过程。小学生年龄小，如同炼好的铁水，可以铸造成各式各样的形状，但等铁水凉了变成了大铁锁，再想改变形状就难多了。如果小学生养成了不良习惯再来改造将付出太多的代价。因此，小学生文明礼仪教育要抓住关键期，注意研究他们的特点，严格要求，正确引导，强化训练，有的放矢地开展各种教育活动，让他们在生动形象的活动中去体验，逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。

3.持之以恒地进行文明礼仪教育。文明礼仪教育是一种养成教育。通过教育训练，使学生逐步形成文明识礼的好习惯，这就决定了文明礼仪教育应持之以恒。小学生的年龄较小，发展还不稳定，自制能力也较差，教师应明白这是一种正常的现象，应对学生充满信心，鼓励学生坚持不懈，严格要求自己。例如，课间轻声慢步。学生在遵循这个要求时有一定的困难，特别是个别较活泼好动的学生，总是不自觉地躁动起来。教师这时应多提醒学生，强化训练，鼓励学生努力克服好动的缺点，信任学生能做好，给学生充裕的时间克服自身的缺点。

总之，加强小学生的礼仪教育是时代的需要，是提高全民族素养的需要，也是社会主义精神文明建设的需要。作为一名农村一线教育工作者，有必要在学生中开展文明礼仪教育，教会学生“做人”，提高学生文明礼貌修养，养成良好的文明礼仪习惯，为学生的终身发展奠基。

（本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《传统礼仪文化促进农村学生发展的实践研究》阶段性研究成果，课题立项号：GS【2017】GHB0288）

编辑：郭裕嘉