借助信息技术 构建高效课堂

蔡建强

【关键词】 高效课堂；信息技术；问题；学习兴趣；拓宽视野；教学氛围

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）13—0087—01

我国近些年来科学技术发展较快，信息技术在初中语文课堂中的有效融入便于高效课堂的建立，更好地推动初中语文教学事业的发展。本文对利用信息技术积极创建初中语文高效课堂进行探析，提出具体发展策略，旨在提高学生语文学习能力，推动初中语文教学事业的全面发展。

一、当前初中语文教学存在的主要问题

从现阶段初中语文实际教学现状来看仍旧存在诸多问题，受到传统教学模式的影响，在教学课堂上学生与教师之间的关系不够密切。教师只是单方面为了完成教学任务，而学生是被动接受知识点，对于实际学习效果具有较大影响。在新时期初中语文教学过程中，教师教学的主要任务是将教学与学习紧密联系，而不是让学生被动地接受各个知识点。初中学生相对来说在学习过程中具有一定专注力，但是在现代化社会发展过程中，固有的传统教学模式已经不能适应学生发展的基本要求，不利于学生掌握更多的语文知识。

随着我国新课改进程的不断加快，在现阶段初中教育过程中需要对学生独立思考能力进行培育，让学生从日常学习过程中建立自主学习探究意识。但是当前初中语文教师所采用的教学方法过于片面，没能让学生充分认识到语文学习的主体思想，无法让学生的学习能力得到综合锻炼。比如，在古诗文的讲解过程中，大多数学生都能通过学习活动掌握古诗文字面意思，却不能深刻领会到作者深厚的思想感情，对历史文化缺乏认同感，这样将会导致现阶段初中语文教学活动仅仅存在于表面，未能让学生真正感受到语文学习的深意。

二、借助信息技术，构建高效课堂

1.借助信息技术，激发学生学习兴趣。在素质教育阶段，良好的学习兴趣是促进学生全面学习的重要动力，也是提高教学质量的方法。如，在教授《塞翁失马》这部分的内容时，教师可以根据原文内容在海量的网络资源上搜集与教学相关的资料，然后进行整合，制作成完整的多媒体教学课件。在教学活动实际开展过程中，教师可以将事先制作的动画与音频向学生进行展示。通过全新的教学模式，能够有效吸引学生课堂的注意力，让学生掌握故事变化的整体过程，在思维领域中分析不同的故事片段。然后，教师再依据教材展开理论教学，由于学生事先对原文内容做出了相应了解，在简单的理论教学之后便于学生更好地理解相关知识，而后教师再为学生总结原文的大意。通过这种教学模式，学生的学习印象会不断加深，也有助于提高学习积极性，坚定学习理念，在提高个人学习效率的同时，积极创建高效课堂。

2.借助信息技术，拓宽学生学习视野。社会的发展进步对学生学习活动也会產生一定影响，在目前初中语文教学过程中，教师可以通过信息技术来拓宽学生学习视野，让学生对自然事物加深印象，从而培育学生语文学习的情感。比如，在教授《苏州园林》一文时，教师可以结合教材内容为学生展示相关学习资料，为学生播放有关苏州园林的视频和音频，让学生通过直观观看，感受苏州园林的文化意识之美，而后再聆听课文范读，让班级学生全面融入到苏州园林的文化气息之中。教师再开展相关内容教学时，学生的学习积极性就会显著提升。教师可以根据学生实际学习情况开展思维拓展新活动，让学生在学习《苏州园林》课文的基础上，对个人旅游经历进行分享，这样便于缓解课堂教学氛围。为了提高信息技术在初中语文课堂应用的实效性，教师可以整合理论知识内容，再结合幻灯片，将文学知识与艺术场景相互结合，图文并茂，使得课堂教学效率显著提升。

3. 借助信息技术，营造课堂教学氛围。初中高效语文课堂的建立需要通过信息技术来营造教学氛围，良好的课堂教学氛围也便于学生学习语文知识。比如，在学习《从百草园到三味书屋》这部分内容时，为了更好地让学生理解作者创作年代背景以及原文所描绘的环境，在开展教学活动之前，教师可以整合已有的信息技术资源建立信息化课堂，为学生提供与原文相关的文字和图像，让学生在加深感官印象的基础上，对原文知识点进行学习，而后对学生进行提问，全文主要表达了作者怎样的思想感情。通过学生的总结，教师进行综合评价与指导，然后进行课堂总结。通过此类教学策略，学生自主探究精神能够得到有效培育，营造良好的学习氛围，对建立高效课堂具有重要的促进作用。

编辑：马德佳