打开“生命教材”的正确方式

文静

近日，湖南省教育厅教育科学研究院对其所编写的“生命教材”存在两处“致命错误”且十年未被发现一事向社会致歉并对教科书做了修订。教材只是一种工具，十年未发现错误，问题还是出在人上，有关部门逃不了怠惰失职的嫌疑。而错误的教学方式、错位的教学思维，才是最本质的“致命魔鬼”。生搬硬套，唯教材至上，照本宣科，唯權威是从，正是应试教育阶段僵化教学观念、方式与教学思维的常态。一些老师将教材当作“圣书”，盲目迷信教材权威，被“熟悉的工作”固化为教学机器，而忘了自己的根本职责，缺少独立的思维与判断，不愿也不敢对教学内容做出自己的判断或取舍。错误可以修改，生命不可儿戏，进一步追问与反思错误背后的缘由，或许才是真正秉持对学生、对社会、对科学负责的态度，这才是打开“生命教材”的正确方式。（文 静）endprint