初中物理课外实验的开展及作用

强科勇

【关键词】 物理教学；课外实验；开展； 作用

【中图分类号】 G633.7

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017） 11—0113—01

物理学由实验和理论两部分组成。物理实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础，是研究物理学的主要手段。要学好物理必须重视实验，这一点师生都己认识到。但课堂演示实验学生只能观察，学生实验又较少，所以课外实验就尤为重要。课外实验是教师根据教学实际要求，给学生布置的，让学生单独或几个同学组成一组，找仪器材料，设计并独立或合作完成的一些小实验。课外小实验随时随地可以进行，不受时间地点的限制；可以使用身边随手可得的物品进行，“瓶瓶罐罐当仪器”，不受实验设备的限制；实验过程较短，操作简单，实验成功率高，效果直观明显。下面，笔者谈谈自己的做法。

一、物理课外实验的开展

1.成立物理课外兴趣小组。教师可以组织学生成立目标具体的兴趣小组，如教具制作小组、课外发明小组、探索实验小组等，引导学生根据所学知识动手完成一些小制作、小发明。

如，在学习了“力”之后，让学生根据二力平衡原理、力臂等知识制作出微型地球仪；在学习了“凸透镜成像原理”后，让学生制作简易望远镜、小照相机等；在学习了“光的折射、反射”等知识后，让学生想一想各国海军潜艇的潜望镜是运用了光的什么原理来制作的？然后让学生讨论，并指导学生利用玻璃瓶、塑料瓶、橡皮管、细绳等东西来制作潜艇模型，利用潜水艇的潜水与上浮来证实物体沉浮条件。这样学生通过自己亲手制作、使用、思考，既提高了学生的实验技能，又培养了学生分析问题的能力。 同時学生进行动手制作过程本身就是一个有效探索的过程，能够让学生在动手过程中学会分析、学会思考，促进学生创造性思维的发展，取得了良好的效果。

2.开发家庭小实验 。 家庭小实验作为课堂实验的延伸，是把实验搬回家，即是利用身边方便易得的材料，设置一些简单易操作的家庭实验。

例如，在让学生做了潜艇模型后，有兴趣的学生在回家后就会利用一些小元件制作出更精美的潜艇模型，并展示给自己的爸爸妈妈看。

3.定期开放学校实验室。教师要对实验器材的配备有清楚的了解，充分利用这些器材来开展实验教学。定期开放学校实验室，为学生提供更多的操作机会，同时做好监督管理工作，发挥实验室的功能。教师只是监督、帮助、指导学生，在学生做完试验后检查、验收实验器材、器具。这样，才能充分发挥学生的主体意识，培养他们的自主学习能力。

二、开展物理课外实验的作用

1.激发学生学习物理的兴趣。学生对于物理课题特殊的认识倾向，就是学习物理的兴趣。在课外实验活动中，可充分利用学生刚接触物理学科的新鲜感和好奇心，引导学生观察日常生活中的各种现象。如，用一个较大的凸透镜对着太阳光，在透镜后面的亮点处，放一片纸，纸可被烧焦。看到这个实验结果，学生们很惊奇，对相关的知识就产生了强烈的兴趣，这些有趣的实验把学生引入物理知识的海洋。

2.提高学生观察事物和分析问题的能力。观察是人们对自然现象在自然发生条件下进行考查的一种方法，是学生认识世界、增长知识的重要途径，也是培养学生创造能力、逻辑思维能力的基础。学生在进行课外实验的时候，必然要多观察身边的事物，以及难以解释的现象。观察的过程中思考出问题了，就要去解决问题。在解决问题的过程中，又要对所面对的问题进行全面的、深入的分析，了解问题到底出在哪里，这样才能找到问题的答案。

3.培养学生的动手能力和创造能力。对初中学生来说，动手能力和创新能力主要是指运用所学知识、技能和已有的经验、能力，发现未知的问题，并进行思考和解决的心理素质。

4.加强物理和生活、生产、社会的联系。物理中有的概念、原理比较抽象、枯燥，课后小实验起到了联系物理内容与日常生活的作用，使学生感到生动、有趣。

总之，物理是一门以实验为基础的自然学科，从实验教学入手进行创新、探索教学的真谛，既有利于提高学生学习的爱好，又有利于培养学生的创新能力，能真正展示物理的魅力。

编辑：马德佳