信息技术对初中语文教学的影响

马世亮

【关键词】 语文教学；信息技术；教育方法；学习方式

【中图分类号】 G633.3

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）24—0059—01

信息技术应用于课堂已成为教育教学的热点，以多媒体为核心的信息技术能充分发挥学生的主动性与创造性，营造出理想的教学环境，培养學生的创新能力和信息素养。信息技术的每一次进步，都会带来教育方法和学习方式的革命性变革。

一、课堂上师生互动性更强

信息技术的广泛应用使传统的课堂教学模式、教育教学方法都发生了一些根本性的变化。信息技术便于教师优化课堂设计，突破常规手段的局限，我们可以利用它来弥补教学中学生感性材料不足的缺陷，帮助学生充分感知教材，深入理解教材。比如在诗词教学中，传统的语文教学是一支粉笔，一块黑板，而信息技术时代语文教学则完全不同。以《送元二使安西》的多媒体教学为例，我们可以利用多媒体播放较好的FLASH动画朗诵，还可以利用视频展台将同学们“化诗为文”的杰作展现出来。借助多媒体手段，诗歌的教学可以化抽象为形象，课堂精彩纷呈。

二、课堂中呈现的信息容量更大

语文学科是一门综合性极强的学科，涉及知识具有多样性、多元性，教学方法具有独特性、灵活性，所以，语文课堂教学中，教师可以借助丰富的网上资源，把课本知识延伸到课外，增加语文知识的储备，扩大语文课堂的容量。以《李凭箜篌引》为例，里面出现的诡谲意象有“白兔捣药”，“湘娥啼竹”“神山老妪”“女娲补天”等，让学生利用电脑进行资源检索，不仅可以在课堂上让学生自己解读这些故事和意象，帮助理解诗文，更重要的是课堂容量增大，学生的动手能力也得到了培养。

三、教师授课形式更新颖

教学内容是教学过程中教师向学生传递的教学信息，是学生获取知识、培养技能、发展能力的主要源泉。现有的多媒体教学，可以用投影、白板等教学设施来加以辅助，不再是“一支粉笔一本书”的年代。以李清照的《声声慢》诗词教学为例，课程可由《礼记》七情“喜、怒、哀、乐、惧、爱、恶”导入，让同学们谈谈被其中一种情感包围时，对周围环境的体验。再由一个“愁”字说开去，对比李清照前期的两首《如梦令》，巧妙地将李清照的生平，《声声慢》的创作背景介绍给了学生。

四、信息技术时代对语文教师提出的要求

（一）运用信息技术，激发学生学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，新课标强调学生在掌握“双基”的同时，也要注重学生情感、态度、价值观的培养，而信息技术手段的应用，更是极大地激发了学生的求知欲。在语文课堂教学中，教师借助各种多媒体手段，创设逼真的教学环境、通过录音、录像等媒介，为学生提供了情景交融、形声并茂的感知材料，也为学生再现了学习中的疑难之处，给学生创设了新的学习交流平台，平添了诸多学习趣味，最大限度地激发了学生的学习兴趣。

（二）运用信息技术，强化学生思维训练。信息技术在教学中的应用，使教学的重点和难点得到突出和分解。把语文教学中本来抽象的理念和不易想象的活动过程形象地展现在学生的面前。教师通过认真研究教学目标和教学内容，设计最能体现目标的教学媒体，突破了教学中的重点和难点，实现教学目标与多媒体的统一性、协调性、突出性；利用信息技术在课堂中应用，创设了良好的育人环境，达到了开发学生智能、培养学生能力、训练学生思维、提高单位时间教学效率的目的。

（三）运用信息技术，加大创造能力培养。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。课本知识是有限的，而创造性的想象力却可以改变一切。在课堂教学中，教师根据教材，运用信息技术手段，让学生展开想象的翅膀，翱翔于知识的海洋，培养了学生创新能力和动手操作能力。在课堂上，教师通过挖掘教材内容，合理运用多媒体，把课堂交给学生，让学生在解决问题的同时，能力得到提高，创造性思维得到锻炼。

（四）运用信息技术，改变学生学习方式。随着信息技术的普及，学生学习方式已经发生了重大改变。新课程改革下的课堂，网络资源的利用和使用，必然会改变传统的课堂教学。学生在日常学习过程中，可根据自己的实际情况，选择更好、更易接受的学习方式，使个性化的教育成为可能。在信息化条件下，学生可以通过因特网和一些资源平台获取相关信息，教师和教材不再是唯一的知识来源，他们的知识面将更广，视野将更加开阔，疑问自然也就多了，对教师权威也将提出质疑。

（甘肃省教育科学‘十二五规划2015年度课题“流行元素在初中语文教学中的应用与研究”（课题批准号：GS[2015]GHB0297）成果）

编辑：刘於诚