浅谈英语学习的有效策略

任亚琼

【关键词】 英语学习；学习动机；学习习惯；策略

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2016）22—0072—01

每个学生都希望自己的英语学习是高效的，但是在实际的学习过程中，不同学生的学习效率却有高低之分。导致此结果的原因无非是基础差，学习不努力，上课不专心听讲等。但笔者认为最根本的原因还是学生没有很好地掌握英语学习的策略以及方法。下面笔者就谈谈中学生英语学习策略培养的有效方法。

一、正确的学习动机与目标

动机与目标是学习的动力。只有树立起正确的学习动机和目标，才能长期保持学习的热情，取得良好的学习成绩。但目前所存在的状况是大部分学生因为基础差，从而对英语学习丧失了信心。为此，只有明确的目的和强烈的动机才能够激发学生学习的积极性，而学生必须拥有顽强的毅力，才能有坚定的战胜困难的决心，最终坚持到底，取得良好的学习成效，从而形成一种良性的心理循环。

二、培养良好的学习习惯 ，注重正确的学习方法

1. 课前预习。课前预习是学好新课，取得高效率的基础。做好课前预习，不仅可以培养学生的自学能力，还可以提高学生学习新课的兴趣。所以在学习新课之前，教师要求学生借助参考书，字典，生词表去认真阅读对话或短文，初步了解将要学习的基本内容，记录预习中的疑难点，为第二天的听课做准备。当然教师在布置预习时也要交给学生一定的方法，且对学生的要求不能太高。

2. 专心听课。在课堂上集中注意力，这是学好英语的一个重要方法。心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点。英语学的好的同学更应该专心地听同学发言，因为同学发言时他可以跟着同学的思路走，跟着同学思考的同时就会弥补自己的不足。

3. 会做笔记。学英语，一定要做课堂笔记。课堂上听是主体，所以原则上要先听清楚再思考，思考懂了再做笔记，不要只顾做笔记而忘了听课。

4. 积极发言。教师的提问往往是教材中的重点，难点或需要引起特别注意的地方，所以要做到快速思考，积极发言。而且要努力克服害羞、怕出错、不敢张口的心理障碍。这样做，既可以调动大家的积极性，提高课堂效率，又可以锻炼同学们的语言表达能力和大脑的快速反应能力，将被动的听课变为主动的参与。

5. 加强复习与朗读。复习是克服遗忘最有效的方法。许多学生通常是不复习就直接做题，这样做会导致英语学习效果不佳。而正确有效的方法是利用自习课先将课文和知识点进行复习巩固记忆，然后通过习题操练，从而检验自己的复习和听课效果。而且做到每天坚持大声朗读课文，增强语感。读得越多，读得越好，就越能体会句子文章的内涵。

三、善于积累

万丈高楼平地起。没有一定词汇量的积累， 想提高英语运用能力是不可行的。在日常的学习过程中要有意多背单词，多记习惯搭配、习语、句型和课文。在日常阅读时， 准备一个小的词汇积累本随身携带并进行反复记忆， 采用联想记忆法来扩充自己的词汇量。只有达到一定的积累才能自如地进行口头和书面表达。

四、勤于阅读

阅读能力是学生必备的能力之一，而随着中考英语试卷中阅读比例的增大，学生每天都应有一定量的阅读，另外英语阅读更是英语学习者获得新知识的必要途径，也是巩固已有英语知识的有效手段，是提高其它英语语言技能的基础。阅读时可以将泛读和精读相结合，文章可以是课内短文也可以是课外读物。

五、记英语周记

学习英语离不开写作，从考生参加中考、高考的反馈信息来看，书面表达得分偏低，足以证明学生未能达到教学大纲规定的“写”的要求，所以要求学生必须做到多读多写，其中写周记就是培养英语写作能力的有效方式之一 。它不但能提高学生的英文写作水平，而且能拓宽学生的知识面。

六、记忆单词

学习英语的难题之一是如何记单词。大部分学生存在怕记单词，过目就忘的问题。而针对以上问题，教师要指导学生掌握记忆单词的方法。教师首先要教会学生音标的准确发音，了解拼读的规律，根据发音记单词。在此基础上再指导学生通过分类记忆法、联想记忆法、比较法、构词法等技巧背单词。同时，根据艾宾浩斯的遗忘规律，要求学生循环记忆单词，合理分配复习时间，培养学生循环记忆单词的好习惯。

总之，优质高效的学习策略是学生学习的前提，通过对学生学习策略的培养，让学生充分了解、领会、操练学习策略，使他们能够懂得英语学习策略在学习中的意义和作用，从而自觉而有意识地运用学习策略，并不断改进英语学习方法，最终达到高效的英语学习。编辑：赵玉梅