论大学校歌的精神与影响

[摘 要] 不论是中小学校，还是高等院校，几乎都有着不同类型的校歌的存在，从而提醒学生们要时常铭记学校的重要性。校歌是用音乐和歌唱的方式，代表着该学校的官方正式歌曲，有着极为重大的意义性质，影响到相应的学生、家长、教职人员等相关人士。同时，这正是印证了该学校的办学理念，教学思想、校园文化等多个方面，足以表明它的举足轻重的特殊地位性。本次研究主要是透过回顾文献的方式，参考阅读有关于校歌文化方面的文章，继而总结归纳出校歌在大学院校里的影响力与思想精神。

[关键词] 校歌;大学生;高等院校;校园文化

[中图分类号]G641  [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2020） 04-0014-02

大学校歌是与一般流行歌曲有着明确的差异性和独特性，虽然两者都是以音乐作为背景，搭配上人物演唱，共同演奏的方式来进行表演，但是其传播的内容与中心思想，是极为不同的，其中的含义更是需要深入的探讨，才能够了解校歌。同时，大学校歌的传播方式是较为局限，一般外界社会人士都不会知道，其他院校的校歌内容和歌唱技巧。正是如此的特点，表明了大学校歌拥有着独一无二的性质，再与该学校的校训和校徽，三者共同编织而成，一所大学独有的校园文化色彩，是值得广大学者去研究与探讨。

一 大学校歌

大学校歌的历史起源，已经是相当久远的，几乎是我国各所大学都有着自己的歌曲，并让彼此的学生，从歌曲中识别出对方的身份特征。大学校歌同时也能够反映出，该学校的办学精神与思想，是一个极为重要的指标和象征。既是富含传统文化活动，又能够体会到教育的核心理念（教育的平等权利、求学的保障）[1]，并且让学校和教职人员按着该宗旨与方向努力地前进。校歌是一种最直接地呈现出，院校的学习气氛和教学理念，引导师生共同成长，凝聚起一股力量，培养出符合我国社会主义色彩的集体主义精神，推动起校内和谐文化的美好环境。

对于我国大学的校歌，大致可以简单分为创作型的歌曲、借鉴型的歌曲、修改型的歌曲等多种，都是为了尽量贴近该校的创校理念。根据李名方学者[2]的研究表示，从歌曲节奏和歌词内容，两者均可呈现出了特色的风采面貌，是精神与意义的高度融合，透过歌唱的方式，让大学生能够尽快地学习当中的特殊意义，并且在认知方式和行为模式中体验出来。

二 大学校歌的影响力

一所大学所拥有的校歌，必然会渐渐地影响了该校的教职人员和学生，使其认知方式發生了一定程度的转变。这是由于大多数的大学校歌内容，是有关于对教育人员和学者的真实内心想法，盼望前来求学的子弟得到了启蒙，让他们在知识的海洋里，得到充分的基本学习，继而得到合理的成长，并且逐渐形成良好的品德行为，有助于我国和谐社会发展，也是为个人、家庭、社会和国家而奋斗。

（一）大学校歌对大学生的影响

对于大学生而言，大学校歌的影响性是有着特殊的魅力，透过长期反覆歌唱校歌，便会不知不觉地形成一种情感的联结。即使是已毕业或离校的大学生，一旦听到曾经就读大学的校歌，自然地会回想起昔日在校的美好时光，起到了终身铭记于心的作用。至于在校的大学生或研究生，校歌能够增强他们对校的归属感和认同感，认识个体与学校之间的密切关系，保持着良好的态度去尊敬校歌文化。另一方面，校歌作为学校的文化符号之一，应当要让大学生充分了解到它的意义与性质，有助于他们更好的认识本校的文化和环境气氛，加强对校歌的兴趣性。

（二）大学校歌对教职人员的影响

对于在校内工作各个职位的教职人员而言，大学校歌同样地起到一定程度的作用，透过该学校的校歌，把其教学的思想和理念，适当地传递给他们，让各个职员都能够理解到办校的核心思想和出发点。有的大学较为注重大学生的成绩分数，也有的大学关注大学生的品德道行，更有的是乎大学生的身心健康发展状况，彼此无分好坏，只是着重的观点与角度不一。当老师与大学生共同歌唱校歌时，便能够从中参透该校的办学宗旨，并且应该要配合相应的教学方针，带领着大学生一步一步地成长，寻找到未来合适的发展方面。这是对于教学人员来说，有着明确的教育方针和前进目标，符合他们的教学计划。

（三）大学校歌对校园文化建设的影响

透过一系列的校歌文化活动，能够使到校园文化变得与众不同，也让大学生乐于参与。大学校歌词汇中的文化色彩，往往是带有着我国优良传统文化的特色，起到不可缺失的重要地位性，令大学生明白到校歌的意义后，自然地有助于校方推动良好的校园文化建设。陈国锋学者[3]的研究指出，校歌的制度是有助于学校，营造起美满的校园文化建造。借此校歌一点一滴的推广，让大学披上独特的色彩与精神，使到外界社会对该校有着不平凡的目光，认同它的教育理念和办校概念，最终形成和谐校园文化的建设，培养高质量与高道德感的大学生[4]，符合当代我国院校的基本政策与措施。

三 推广大学校歌的文化活动

（一）固定时段全体歌唱大学校歌

由于院校对于在校大学生的管理，能够有效地安排课堂时间，适当地调整出一小段空闲时段，让全体的师生共同参与歌唱校歌的文化活动。校方可以要求各个年级的辅导员，相互协调出一个较为充裕的时段，让该班级的辅导员带领，与大学生们共同演唱校歌，加强他们对大学校歌的认识。当师生能够齐心协力，对大学校歌的演唱已经有充足的练习;在恰当的时机，共邀全校师生，在操场或大礼堂里合力表演校歌，让他们能够进一步感到自己是学校的一分子。如果演唱的效果不俗，可以把全体师生歌唱校歌的活动固定化，譬如说每个星期某天的早上或者在午后举行，逐渐成为该大学的特色风彩项目之一。值得一提的是，透过活动的方式，能够减少大学生长期逗留宿舍的情况，更可杜绝他们长时间对网络游戏的沉迷[5]。

（二）大学校歌的校园竞赛活动

当师生们对于大学校歌已经是足分熟练后，校方可以协助和举办校园内校歌比赛项目，分别以个人或班级形式参赛，甚至是欢迎校内的各个教职人员一同参与竞赛。大学生以个人形式的参赛，应当要注意数量的控制，避免过多的人数，适当地调节各个学院和年级的大学生参赛人员。至于以班级的团队形式，则要求各个学院自由参与活動，让该班级的辅导员也要与学生共同演唱，增加老师与学生之间的互动机会，形成良好的团队意识。最后，针对教职员群体，也应该要呼吁他们踊跃参加，有助于他们尽快地融入学校这个大家庭里。对于大学校歌比赛的优胜者和团队，则以颁发奖状和小礼品的方式，送赠大学生的文具用品或体育套装。至于评分方式，则以声线大小、合唱配合度、甚至是演唱的技巧（交错开唱）等，让音乐院系的老师和校方管理层职员共同作为评分标准。

（三）大学校歌的讲座

针对开办大学校歌内容的讲座，是有着极为重要的意义性质。这是由于大学生透过歌唱校歌的方式，他们未必能够真正地体会到，校歌的特殊历史来源，和歌词当中的意义与理念，某些大专院校的校歌是富含爱国精神。让校长或副校长等高层人员作为主要演讲者，并且制造贴切主题的演示文稿，简单地向大学新生介绍本校的校歌历史记载，以及歌词中的寓意。有助于大学生学习校歌文化，更进一步与它产生共鸣感。值得注意的是，在讲座过程中，部分校歌的历史意义，可能与过去日本侵华或民族精神有关，应当防范大学生内心出现不良的情绪，及时提醒他们，校歌的真正意义是在于，鼓励大学生积极学习的心态，为祖国的发展作出无私奉献的伟大精神。

（四）大学校歌的征集活动

当大学生与校歌建立出较浓厚的情感后，可进一步举办各项征集活动，强化校园文化对学生的影响力，也易于建造美好的和谐校园。譬如说，各个院系可创立围绕校歌的征文比赛，让大学生主动地搜索与该校的校歌文化与历史价值，从而更好地对大学产生认同感，也能够理解创校的重大意义，是保障了我国人民学习的必要性，更是为祖国的科技发展作出巨大的贡献。另外，对于具有音乐才华的大学生，也可设立稍改歌词或旋律等创作活动，让他们基于大学相符的正确价值观念，重新演绎校歌，不论是中华传统音乐的风格，还是现代流行说唱的方式，将大学校歌融入每一位在校的大学生里，这都是校园文化构建的任务。最后，校方如果有一定的资金和经费的情况下，更可以创作音乐短片，以校园环境、学校的历史、校徽与校训、大学生集体歌唱等，加插在短片里，必然能吸引外界的家长与学生，前往该校入读，提高院校的名声和荣誉。

四 讨论

对于大学校歌文化的开拓，是有助于大学打造良好校园文化的一环，让老师与大学生都能够参与其中，共同成为大学里的一分子。至于我国部分的院校，可能从建校至今，并没有创造起校歌这种文化活动，应当考虑为学校寻找合适的校歌，也可以参考其他大学的校歌作为模仿对象。即使是同一首歌曲，相似的旋律，也是可以成为多间大学的校歌，并不会引起抄袭的行为。因为目前世界各国部分的中小学校或高等院校，都是直接借用已有的歌曲，作为该校的校歌，这样能够达到节省经费的负担，避免创造校歌的困扰。

应当考虑的是部分的院校，长期以来是以我国的国歌当作校歌，必须要让学生懂得尊敬该歌曲，保持严肃的态度去歌颂国歌。与此同时，在举办校园国歌竞赛，要设立相应庄重的场地，和维持良好的气氛去歌唱，这样才是正确的态度对待我国神圣的国歌。

五 总结

透过本次研究的文献回顾，可以发现对于大学校歌的文化活动，是值得我国院校认真对待的，让大学生接触到该校独有的文化色彩，提高他们对大学的严谨态度，并且增强其归属感。另外，当校方积极推广校歌活动，能够让校园文化变得多彩多姿，师生共同参与该项活动，给予大学生留下美好的回忆，最终必然会促进我国和谐的大学校园气氛，维持良好的学习环境。

参考文献：

[1]颜刚威.论我国澳门地区回归教育的意义与重要性[J].当代继续教育，2019，38（3）：23-28.

[2]李名方.校歌，学校品牌的有声旗帜——校歌创作漫议[J].人民音乐，2012（1）：87-89.

[3]陈国锋.培育、建设大学精神的若干思考[J].理论月刊，2005（3）：147-149.

[4]颜刚威.刻板印象与操行分制度的研究综述[J].教书育人（高教论坛），2019（2）：29-31.

[5]颜刚威.游戏成瘾的现状研究[J].柳州职业技术学院学报，2019，19（3）：131-135.

（责任编辑：姜海晶）