高校学生认知形势与政策的影响因素探析

范小强　王建利

高校思想政治理论课是高校学生思想政治教育的主渠道，作为主渠道重要组成部分的形势与政策教育自然也就成为重要内容。如何加强和改进大学生思想政治教育是高校形势与政策教育的重要课题，要使形势与政策教育取得实效，必须把握学生认知形势与政策的主要因素。

一 家庭环境对大学生形势与政策认知的影响

家庭是大学生成长过程中的第一驿站，同时也是大学生直接感知形势与政策的主窗口。大学生会自觉不自觉地把在学校接受的形势与政策教育与家庭对形势与政策的感受和研判加以对比，如果两者相符合、相一致，大学生就会坚信学校的教育，从而进一步增强形势与政策教育的效果。如果经过对比，发现明显不一致，甚至和家庭的感受截然相反，大学生就会质疑学校教育的可信度，从而对形势与政策教育产生消极的影响。经过多方调研，不难发现，家庭对大学生认知形势与政策的影响主要通过以下两种方式发生作用。

（一）家庭成员的价值观为大学生认知形势与政策奠定了情感基础

一般来说，家庭成员是大学生情感上最亲近的人，父母是大学生成长过程中的首任教师。由于天然的血缘联系和后天的亲情养育，孩子对父母的信任是任何人都替代不了的，父母的价值观会通过自身的言行自觉或不自觉地传导给子女，使其在思想观念和价值体系上与父母趋于一致。家庭背景以及建立在此基础上的家庭教育对大学生世界观、人生观和价值观形成的影响至关重要。正是在这种意义上，福禄贝尔说：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”

（二）家庭的经济状况和社会地位是影响大学生形势与政策认知的物质基础

家庭的价值观奠定了大学生形势与政策认知的情感基础。那么家庭究竟是怎样影响大学生的思想观念的？来自不同家庭背景的大学生关于形势与政策认知的具体区别究竟体现在哪里？某高校“当代中国社会阶层分化与大学生思想动向调查”课题组根据研究的需要将中国社会人群划分为九个阶层：工人、农民、国家与社会管理人员（省地中央各部、事业单位等处级以上干部、县乡科级以上干部、军队团级以上干部）、教师和科技人员、个体户、私营企业主、一般干部和办事人员、下岗职工等失业人员和自由职业者。分别调查来自不同家庭背景大学生的思想状况，得出的基本结论是工人、农民、国家与社会管理、教师和科技人员、一般干部为主人群对国家正面评价高。自由职业者等相对较低。该项调查虽然是针对社会阶层分化对大学生思想动向的影响调查，但同样可以用来解释家庭经济状况和社会地位对大学生认知形势与政策认知的影响。马克思主义认为经济基础决定上层建筑，“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映。”家庭的经济状况和社会地位是大学生认知形势与政策的物质基础，脱离了这一物质前提，就无法理解大学生形势与政策观的形成与发展演变过程。

二 校园环境对大学生形势与政策教育认知的影响

学校是大学生系统接受包括形势与政策教育在内的思想文化教育的主要场所。学校教育对于大学生形势与政策认知的影响主要体现在以下四个方面。

（一）校园文化为大学生形势与政策认知提供了精神土壤

广义的校园文化包括校园物质文化、精神文化和制度文化三个方面，狭义的校园文化专指精神层面。为研究方便，本文取其狭义。校园文化对大学生形势与政策的认知的影响主要体现在两个方面。

1 校园的政治文化氛围影响到大学生对形势与政策的认知热情

中国是一个地大物博的国家，两千多所高校星罗棋布地分布在960万平方公里的土地上。中国文化多元一体的特性决定了每所高校的校园文化氛围都或多或少地受到所在地区文化的影响，因而呈现出不同的特点。比如北京作为政治文化中心，高校校园政治文化氛围相对比较浓厚，几乎每所大学都有学生自发成立的政治理论社团。南方沿海地区高校远离政治文化中心，由于地处沿海开放前线，校园商业文化氛围相当浓厚。

2 高校不同的学科类型和专业背景对大学生形势与政策认知有明显的影响

一般来说，文科类高校大学生对形势与政策的关注度显著高于理工科高校，人文社科类专业的学生对形势与政策的关注度显著高于理工类学生。

（二）高校通过开设形势与政策课或讲座直接培养大学生的形势与政策观

高校形势与政策教育主要有两种形式，一是开设形势与政策课；二是举办形势与政策讲座。此外，为了提高形势与政策教育的效果，高校一般同时还编订下发形势与政策学习资料、光盘等课外辅导资料。通过各种形式的形势与政策教育，直接向大学生灌输马克思主义形势与政策观。

（三）高校通过思想政治理论课教学提高大学生的理论水平和政治觉悟，间接提高了大学生形势与政策认知能力

目前，根据教育部统一要求，各高校普遍开设思想政治理论课，该类课程教学对于帮助大学生正确理解国家政策，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观等方面发挥了难以替代的重要作用。

高校思想政治理论课教学虽然并不直接培养大学生的形势与政策观，但由于通过开展两课教学提高了大学生的理论水平和思想觉悟，间接提高了大学生形势与政策的认知能力和水平。如《马克思主义基本原理概论》包括了马克思主义最主要的三大组成部分：哲学、政治经济学和科学社会主义。高校学生通过学习马克思主义哲学，不仅可以坚定辩证唯物主义和历史唯物主义的信仰，树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，而且可以通过用唯物辩证法武装大脑，提高自身的辩证思维能力，这些对于增强大学生形势与政策认知能力具有基础性意义。

三 社会环境对大学生形势与政策认知的影响

学校是大学生系统接收形势与政策教育的主阵地。大学生通过课堂教学、时事报告、参观访问等，认识和接受各种形势政策信息，分析时下形势政策，并在一定程度上形成了形势与政策教育所要求的形势政策观。但社会作为大学生获取形势与政策信息的重要渠道，对大学生形势与政策认知的重大影响，主要体现在以下两个方面。

（一）提供了大学生形势与政策认知的主要素材

社会提供的大学生形势与政策认知的主要素材从大的方面讲主要有三个：社会矛盾、社会思潮和社会舆论。这三大素材对大学生形势与政策认知的影响各有侧重，总的看来，社会矛盾的激化引起了大学生对形势与政策的关注，社会思潮的活跃促进了大学生对形势与政策的思考，而社会舆论的导向则影响了大学生对形势与政策的判断。

1 社会矛盾的激化引起大学生对形势与政策的关注

在社会主义初级阶段仍然存在两种不同性质的矛盾，即人民内部矛盾和敌我矛盾。一方面，随着改革的深入，社会各阶层分化日益严重，人民内部不同阶层之间的利益冲突时隐时现。另一方面，西方敌对势力一直没有放松对中国的渗透，他们不仅通过扶植代理人公开反对中国共产党的领导，妄图从内部颠覆社会主义政权，而且在中国周边不断挑起事端，对中国政府施加压力，敌我矛盾随时有激化的可能。这些无疑也吸引了思维活跃且饱含爱国热情的大学生的关注。

2 社会思潮的活跃促进大学生对形势与政策的思考

随着经济全球化进程的加快，西方各种社会思潮和价值理念大量涌入国门，西方敌对势力及其代理人利用广播、电视、网络等各种媒体宣传资产阶级的价值观念，大肆宣扬民主社会主义、新自由主义和普世价值论，美化资本主义的所谓“自由”“民主”政治制度。于是具有强烈自我意识的大学生便开始关注各种社会思潮，这在一定程度上促进了大学生对形势与政策的思考。

3 社会舆论的导向影响大学生对形势与政策的判断

大学生在形势与政策认知方面的一个重要特点是趋同性。这在现实生活中主要表现为大学生容易受到社会舆论的感染。当社会舆论对形势与政策的某一具体环节评价较高时，大学生的评价也大多比较积极，相反，如果社会舆论的评价多为负面时，大学生对形势与政策的认知也会相应呈现出消极的一面。

（二）互联网是社会影响大学生形势与政策认知的主要途径

大学生由于自身的学习生活环境所致，直接接触社会的机会并不是很多。随着信息技术的迅猛发展，互联网的日益普及，以校园信息网络为基础的“数字化校园”建设已覆盖校园的每一个角落。网络不仅遍及学校教学、科研、管理等各个环节，而且校园的各项现实资源被各种先进的信息手段数字化，形成一个巨大的数字空间使得现实校园在时空上得以无限延伸，巨大而深入地对大学生的学习、思维方式产生影响。

以互联网为代表的现代传媒为大学生获取形势与政策信息提供了快速便捷的通道，网络成为大学生认知形势与政策的重要途径，对大学生形势与政策认知产生了巨大影响。

（三）社会实践是大学生深化形势与政策认知的有效方式

社会实践有广义与狭义之分，为了研究的方便，这里的社会实践取其狭义，即校外社会实践。

1 社会实践对大学生形势与政策认知的意义

实践是大学生直接接触社会、了解社会的主要途径，对于大学生形势与政策认知具有突出的现实意义。首先作为国家、社会、学校高度重视和大力支持的社会实践类型，是体现教育与社会生产活动相结合，体现受教育对象与人民群众相结合，充分实现教育使命，充分实现教育目标的实践活动形式，具有非常重要的现实意义，对于完成我们的教育任务具有重要的促进作用。其次是大学生观察社会、了解社会、适应社会、走进社会，真正融入社会的实践类型。第三，这种社会实践以整个社会为广阔平台，远比课程实践、校园社会实践更具有现实性和开放性，同时也更具有挑战性。大学生通过社会实践将在学校学得的形势与政策理论知识与现实社会相对照，如果理论与实践相一致，就会进一步增强形势与政策教育的效果。如果理论与实践相背离，则势必会激发大学生进一步思考社会问题，反过来又会促进大学生形势与政策学习向深入发展。

2 社会实践对大学生形势与政策认知的影响机制

学校外社会实践活动，按照实践目的和方式的不同可以分为调查性实践活动、服务性实践活动和生产性实践活动等三大类型，如果进一步细分，大学生社会实践还可分为社会调查活动、志愿者服务活动、勤工俭学活动、生产实习活动以及挂职锻炼等五种具体形式。各种类型的校外实践活动都对大学生认知形势与政策产生了积极的影响。这些实践活动使大学生获取了大量有关形势与政策的感性材料，对于他们全面认知形势与政策产生的社会效果具有明显的帮助。