水平二急行跳远教学设计

文/林 超 苍久明

一、指导思想

本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“在小学阶段注重引导学生体验运动乐趣，激发培养学生的运动兴趣和参与意识”的教学要求，教师语言引导学生主动参与体验情境，学生在自主体验中理解上一步起跳、双脚轻落地的动作感觉，建立单跳双落的动作概念。设置循序渐进的游戏化教学情境，引导学生以较慢、中等速度上一步起跳逐步过渡助跑踏跳，重点体会向远跳的身体感受，为水平三蹲踞式跳远奠定基础。课堂教学与体育游戏紧密结合、技能与体能得到协调发展，学生在“学、练、赛”中感受身体运动带来的快乐与健康，在应对挫折的自我调节中不断超越。

二、学情分析

本课教学对象是小学四年级学生，学生对跳跃动作并不陌生，但多为原地的单双脚跳跃动作，向远跳的能力较弱。再结合助跑踏跳，多数学生助跑与踏跳结合后踏跳不准确，跳远动作不规范，踏跳腿没有完全蹬直，起跳不充分跳不远。所以本课在教学中设置不同的“赛、练”活动，引导学生通过比较距离的远近进行自我调节，充分调动学生学习的积极性，引导学生在超越自我的学练活动中体会向远跳的身体感受。

三、实践课教案

水平二急行跳远教学设计

(续表)

(续表)

【点评】四年级学生已经具备不同形式跳跃的动作基础，重点是加强助跑与踏跳的结合，提高踏跳的准确性。本课注重引导学生尝试不同跳跃动作，由慢动作分解逐步向完整动作过渡。引导学生在游戏情境中思考怎样跳得更远，让学生不断尝试练习，运用小组合作学习，不断发现问题、分享经验、运用提高。