传承三门球文化 铸就学校品牌

秦银桂

关键词：三门球；特色；文化

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2018）02-0022-01

三堡实验小学提出了“以体育人，奠人生；以体促智，增智慧；以体强身，提素质；以体强校，树品牌”的运动口号。学校以三门球为突破口，从校园文化、大课间、课堂教学、运动竞赛、社团建设等方面深入探索和完善，取得较好的实效。

一、构建特色校园文化，营造学练氛围

为构筑我校三门球精神家园，激发学生参与体育活动的热情，学校大门外墙和教室内张贴着关于三门球的各种宣传标语，操场内墙用雕塑、文字呈现出三门球功能、价值，建设了标准的三门球橡胶场地，橱窗张贴三门球运动技术、规则、裁判法、比赛场地、游戏等知识。另外，每天大课间、午休时间，利用学校电子屏播放三门球比赛视频，宣传三门球文化。

二、创编操舞动作，丰富课间活动

大课间是学校日常教育教学工作不可或缺的一项重要组成部分，也是普及三门球项目主要的载体。为了丰富大课间活动，我校从三门球文化内涵、技术动作、攻防战术、舞蹈融入、队形变换、造型设计、音乐搭配等层面精心构思、巧妙设计，创编了三门球特色操。学生在音乐的伴奏下，进行单人抛接、上步高吊，二人传接、攻防，三人移动换位，四人花瓣造型，音乐、技术、战术、舞蹈相融并济、相得益彰。课间活动，学生三五一圈，结伴玩耍、学练、竞赛，个性得到张扬，使学生们变得健康、自信、幸福、快乐……

三、开发校本教材，完善课程体系

校本教材是为了学生的全面发展，拓宽其知识视野而编写的教学素材，是校本课程的重要组成部分。积极开发和编写三门球教材，完善三门球课程体系，是深化普及三门球项目的重要举措。为此，我校在大课间操舞创编的基础上，针对小学生年龄、身心发展特点、运动技能形成规律，积极开发和编写三门球校本教材。例如：水平一的一、二年级注重学练兴趣的培养，以游戏为主，掌握基本的抛、接球，不同方向、目标的投球、滚球技术；水平二的三、四年级注重基本技术的学练，以单个技术与组合技能为主，掌握原地、行进间单、双脚起跳接飞行的球，变向、变速、急停、转身躲闪、追逐，上手、下手投、传、滚、射等技术；水平三的五、六年级注重技术运用与战术配合的学练，以三方同场竞技为主，掌握短、长、不同方位的传接、跑位、高吊、快射、攻防转换配合等技术。

四、设计竞赛活动，提升活动质量

体育活动竞赛是师生校园体育生活的重要组成部分，是展示师生体育运动成果的平台。为促进三门球项目开展，增强师生内驱力，学校每年组织“班级个人技能比拼”“年级对抗”“全员运动会”等竞赛活动。另外，还邀请家长代表参与亲子游戏、担任裁判，协助学校开展竞赛活动。竞赛内容注重学科融合，设置三门球主题作文、三门球儿童画、素描、手抄报等。赛后注重总结评价，评选出各类先进集体和标兵。

从效果来看，面向全體，关注差异的三门球体育竞赛，不仅造就了人人会打球、班班有球队，人人勇竞赛、人人敢展示的浓郁三门球运动氛围，而且达成了以球健身、以球健心、以球育人的目标。

五、组建社团队伍，促进特长发展

为推动我校三门球特色建设，促进校园三门球技艺提升，学校组建了三门球社团，建立学生成长档案，制定出梯度发展目标、训练计划。每天利用早晚、社团活动时间分层训练，定期开展主题研讨、竞赛活动，调整训练方案，做到量体裁衣，在研、磨、训、赛中促进学生、教师的发展。

一分耕耘一分收获。2017年校三门球男队参加江苏省中小学三门球比赛获得二等奖和年度突破奖。以此为契机，学校将从三门球传统文化、课堂教学、游戏等层面深挖掘，传承三门球文化，铸造学校品牌。