拯救留守儿童不能仅寄望于“希望书屋”

袁浩

在乡村，随着留守儿童沉迷手机问题日渐严峻，越来越多人思考破解之道。今年3月，湖北省黄冈庙村启动“乡村希望书屋”项目。该书屋不仅提供场地、书籍、棋类、羽毛球等文体场所和用品，还有志愿者陪伴孩子写作业、开展文娱活动，以此探索解决寒暑假与周末农村少年儿童尤其是留守儿童无人管、无人教、沉迷手机的问题。（10月31日中国经济网）

早在今年的全国两会上，留守儿童沉迷手机问题就被广泛关注。武汉大学中国乡村治理研究中心发布的一份报告显示，在调研的中部省份中，有九成农村留守儿童长期使用专属手机或者长辈的手机，其中近7成儿童用手机看短视频。该中心的另一份报告更让人忧虑。研究者指出，在经历长期网课后，农村留守儿童沉迷手机问题更加严重，呈“塌陷式”。

留守儿童对手机有多沉迷？在一些媒体的报道中，部分留守儿童“仿佛掉进手机里去了”“放假回家盯着手机不离手”“甚至在课堂上也玩手機”，为了把掉进手机里的留守儿童“捞上来”，一些学校不得不斗智斗勇，比如入校要过安检仪检测，再如安排监管员晚上查寝，但在这场争夺战中，老师和学校屡屡败下阵来。

毫无疑问，湖北省黄冈庙村启动“乡村希望书屋”项目，为农村孩子提供更为丰富的学习资料、课外图书，拓宽他们体认世界的途径与方式，希望以此解决孩子沉迷手机的问题，其出发点当然是好的。然而，乡村希望书屋能否叫好又叫座，真正为留守儿童所喜爱，乃至于在手机和图书之间选择后者，恐怕还是要打上大大的问号。毕竟，布满广大农村地区的农家书屋在很多地方已经有名无实，难以发挥实效，“乡村希望书屋”初衷虽好，也难保不步此后尘。

有鉴于此，拯救留守儿童不能仅寄望于“希望书屋”，而要综合治理，多向发力。因为与手机“争”孩子，争的其实是国家和民族的未来。家庭是孩子人生的第一所学校，父母则是孩子的第一任老师。对于留守儿童的父母来说，能回到孩子身边当然更好，倘若暂时没有条件，也要经常保持良性沟通，及时了解孩子的学习生活状况，让他们感受到更多的家庭温暖，弥补他们情感的缺失。作为育人的主阵地，学校方面也要为留守儿童做好心理指导，增加户外娱乐和社会实践活动，以丰富多彩的教育和润物无声的关爱，让孩子们感受到真实世界的快乐。相关政府部门更要进行周密的制度设计，强化对所有游戏、短视频平台的监管，并出台切实管用的游戏防沉迷规定，为未成年人健康成长保驾护航。