什么不是『一切为了孩子』？

黄建军

“一切为了孩子”，这一句震天响的口号中的“一切”到底指什么？

我理解“一切为了孩子”并不是多么高大上而难以企及的教育目标，所有的教育工作难道不都应该为了孩子吗？这本来就是教育的出发点啊。或许曾经有过“目中无人”的教育，但是现在就“教育学就是人学”“人就是教育的目的”这样以人为本的理念达成共识，应该不是什么难事。

然而，在实践中，多少学校却把这一原则异化为“一切为了学校”“一切为了分数”或者“一切为了稳定”……这些，都不是为了孩子。试论三题。

其一，孤注一掷地育分不是“一切为了孩子”。

我总是想起于漪老师关于“育人还是育分”说的一段话，她忧心忡忡亦无可奈何：“办教育是为了什么？是为了育人，但现在是怎么样呢？淡化了人，强化了分。我们育人的方针是相当程度异化为育分。现在我们很荒唐，我们是为考而教。我不要说那些冠冕堂皇的话，你实地去考察考察，有多少人是为了培养我们的德智体美素质教育全面提高而教。很多老师是不愿意的，但是不得不为之。教师忙什么？忙造分。加班加点加练习。家长呢？追分，逼分，逼孩子。教师确实也没有办法……”

于漪老师理解老师们的无力。看看一些学校的会议，要么是高大上的思想政治学习，要么就是冷冰冰的数据分析，很少谈论具体的学生，很少欣赏生命成长的美好。育分不育人，结果就是出现了许多不完整不健康的人。

我当然无力改变什么，只是努力在可能的情况下，不成为一个“育分不育人”的教书机器。面对我的学生，不引诱不吓唬不威逼，试着引领他们养成积极的人生态度，愿意拼搏，也勇于面对，永远相信“天生我材必有用”。

其二，没有底线地维持稳定不是“一切为了孩子”。

我想起了一些学校在安全事故发生之后，总是习惯性地捂着盖着拖着瞒着。学校不及时公开消息，很明显是“一切为了稳定”，怕家长闹事怕出现社会舆情。发生了事故，家长有情绪很正常，群众议论也是必然，学校要做的是尊重事实、尊重生命、尊重每一个关心的人，把一切坦诚相告。

如果一开始以“一切为了孩子”为准则办事，很多事故本不会发

生；如果事故发生后记得“一切为了孩子”，信任感也不会坍塌。

其三，挖空心思地掐尖不是“一切为了孩子”。

我們的教育初心应该是什么？其实2000多年前就已经有了——“有教无类”。每一个孩子都值得温柔以待。少数几所学校因其高质量的办学而获得当地大多数家长、学生的肯定和青睐也属正常，但是由此（更多学校是享受政策照顾）走上高位的学校从此“高处不胜寒”，战战兢兢，害怕走下神坛，于是挖空心思甚至不择手段地掐尖挖人，这就不是“一切为了孩子”

了。

掐尖，不是为了培养什么“拔尖创新人才”，只是为了保住学校的所谓名誉地位，为了学校分数的“生命线”，为了某些人的面子工程。一所学校，特别是中小学，不该花大力气招生，力量应该放在提升教育质量、促进教师专业成长、开发特色课程上，让校园生活真正能够滋润孩子们的生命，确保孩子们成为身心健康发展的人。

不必列举了，当下校园存在许多与“一切为了孩子”相左甚至完全相反的做法。也许，这不是最可怕的，最可怕的是意识到却装作不知道、死不承认，做着反教育的行为，还一边高喊着“我们所做的一切都是为了孩子”。

（作者单位：广东中山市中山纪念中学）

责任编辑 黄佳锐