我和女儿的读写之旅

邓浩权

我看过太多深夜流连网络的孩子，接触过太多对着电视机一动不动如人偶般的孩子，他们的灵魂在无意义的时间流逝中变得空洞机械呆板，他们懒于思考，也无动力思考。想起这些，我就下定决心，要陪着孩子多读名著经典，以厚重的书籍丰润稚嫩的灵魂。

教书的日子，看似悠闲，实则匆忙，经常天蒙蒙亮出门，披星戴月回家。到周末闲暇时，我会抱着年幼的女儿儒宝讲故事。那时候，女儿才一岁多，只会说几个单音节词语，但对我所讲的故事情有独钟，喜欢腻在我怀里，听我抑扬顿挫的声调。

给儒宝讲故事，并不能照搬故事书，必须由我过滤重组，有伤人打人情节的不讲，有黑暗情节的不讲，只讲孩童能够听懂的真善美。故事不够用了，只能靠编，时隔十年，当时胡编的故事也记不清楚了，只记得她最喜欢我改编的包青天故事，尤其喜欢听展昭的故事。我有时疑惑，儒宝做事比较讲规矩讲原则，不够圆滑变通，是否因为我故事里的展昭太过恩怨分明？

等儒宝三四岁了，我订阅了《红袋鼠幼儿画报》，图画色彩丰富，故事情节简单，还附送贴纸。每月，我把“红袋鼠”带回家，儒宝都特别高兴。儒宝打开画报，看看精美的插图，一页页地告诉我，这是红袋鼠，这是跳跳蛙……然后，让我陪着她贴贴纸，贴错了还要哭闹。最后，还得我出场，给她讲画报上的故事。我的妻子曾经给儒宝讲过故事，但很不受儒宝的欢迎，妻子特别纳闷。妻子并不知道画报上的故事讲完后，如果儒宝意犹未尽，还得接着编。我戏言，画报几张图，故事不停编。

等儒宝认字了，我给她买了黑柳彻子的《窗边的小豆豆》。看班里的孩子比较喜欢这本书，我以为是最近出的新书，看了介绍才知道是1981年的书，顿时惊叹不已。我恍然，自己对儿童书籍的认识太不到位了。在儒宝认字的时期，买给儒宝看的书，我都先看一遍。儿童书籍篇幅短，也耽搁不了时间。后来，我发现，这样做有个好处，那就是我和儒宝谈论故事时，我们会谈得更加深入，不会流于表面。

儒宝上小学了，我给她订阅了《少先队员》《广东第二课堂》《小学优秀作文》等刊物，给她课本之外增添了小天地。随着儒宝长大，她主动要求我给她买书，有时还会给我书单，例如《森林报》《绿山墙的安妮》《格林童话》《安徒生童话》《希腊神话》《了不起的盖茨比》《爱丽丝漫游奇境记》《福尔摩斯探案全集》《平凡的世界》等等。儒宝已经习惯自觉地阅读了，小时候遇上认不出的文字，会等我下班回家教她。但我的工作太忙碌了，在她学会查字典之后，她让我买了本《现代汉语词典》，自己动手查。她习惯了在床头边上放几本喜欢的书刊，睡觉之前，坐在床上看一会儿书，才甜甜地进入梦乡。

年龄渐长，知识面扩宽，儒宝把书读得更细腻了，对我共读的要求也相应提高了。最典型的是，去年暑假，我们读了三本书，分别是《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《美国内战回忆录》。

我给她介绍，《红星照耀中国》是埃德加·斯诺的战地报道，《钢铁是怎样炼成的》是尼·奥斯特洛夫斯基的自传体小说，《美国内战回忆录》是美国第18任总统格兰特的回忆录。儒宝问我，三种体裁有什么区别？对这一问题，我自认为回答得还是比较专业圆满的。她又跟我说，这三本书都提到了“钱”，我却不知所云。

儒宝给我翻了相关书页，我仔细阅读，恍然大悟。红区的部队是不发工资的，波兰白军不肯接受苏联新发行的货币，美国内战发行了债券。这些，不正是跟“钱”有关吗？在共读经典时，没有谁是谁的老师！只有共同探索，共同成长。

这个学期，儒宝已经在看《红楼梦》了，在饭桌上跟我谈了十二金钗，谈林妹妹是花仙子变的，宝玉是块石头变的。我匆匆扒了几口饭，恶补了十二金钗的故事，再开始认真阅读《石头记》。

一书一世界，一文一人生。书中，人物中的喜怒哀乐、悲欢离合都构成了人生的经验。儒宝读书读得多了，遇到事情懂得思考，并不完全人云亦云。至于儒宝尝试写作，那是跟一次偶然的事件有关。

某次，学生有篇文章写得不错，可圈可点的。刚好，手边放了本《广东第二课堂》，我投稿过去，文章竟然刊登上杂志了。这样，儒宝的写作之路开启了。

或许是因我们从小喜欢给儒宝讲故事、看图文，耳渲目染之下，儒宝的语言表述能力还是不错的。儒宝也喜欢写作，经常写点小作文让我给她修修改改的。我呢，由于职业的需要，也经常读书写点文字。

经常，我在大桌子的这头写论文，儒宝在大桌子的另一头写微作文。时光就在我们沙沙的笔尖上流淌而过，流畅又愉悦，充实有意思。

这几年，我的学生们笔耕不断。我时不时拿出本杂志，告诉儒宝：博雅哥哥的微作文刊登了，小泓姐姐的大作文刊登了，阿峰哥哥、肖蕊姐姐、秀委姐姐都发表了作文了。每次看到杂志上熟悉的名字，儒宝都会斗志百倍，发狠下回一定要成功发表作品。

我们夫妻也不敢停歇，我们深知自己不够优秀，必须加倍努力。特别在孩子的培养上，我们需要做好示范。在教学教研方面，我们都有所追求，偶尔也在省市比赛上获些小奖状，在杂志上发表点微不足道的小文章，足以让自己乐呵乐呵。我们也乐于跟儒宝分享自己的喜悦和追求。

家长的引领，是孩子最亮眼的路标。儒宝和我们一般，坚持写作，写日常琐事，写生活阴晴，写所思所想。在很长的一段时间里，儒宝都没有成功发表文章。我们明白学问是“少壮工夫老始成”的，鼓励儒宝不要着急，火候到了总会有收获的。其实，写作本身，不正是一种收获吗？

长久的坚持最终有了小成果。儒宝喜欢吃花甲，喜欢养乌龟，我们鼓励她以所喜欢的事物为对象，记录自己的心情，她几经修改修饰，写下了《爆炒花甲》《家有龟宠》，这两篇文章后来均发表在《广东第二课堂》上。

收到稿费和杂志的当天，儒宝特别高兴，一逮着家里人就汇报投稿发表的大事，还把稿费贡献出来，请我们吃了爆炒花甲。爷爷爱开玩笑，调侃儒宝：“儒宝，吃了花甲，什么时候吃乌龟啊？”

儒宝知道爷爷捉弄她，故意嘟着嘴巴，说：“乌龟留着继续做题材的，不能吃的。”我们都以为儒宝只是随口一说，沒想到她说到做到，写了一篇文章《我家的院子》，虽然不是以乌龟为主角，但也提到了乌龟的逸事。这篇文章，后来也发表在杂志上。

在读写交流中，我们也发现了儒宝的不足。儒宝长期生活在东莞，偏居一隅，仅有的几次外出也是在省内逛逛，在读写交流时，感觉她眼光颇为狭隘。前年寒假，我们带她去北京，踏上蜿蜒无尽抵御外敌的长城，看了百工智慧明清中枢的故宫，逛了文物沧桑历史厚重的国家博物馆，走近了湖面冰晶文气清逸的清华大学，看着巨大的国旗缓缓又坚定地升起在天安门前，粗略地感受首善之地的风采。

离开北京时，儒宝跟我说：“爸爸，以后我要到北方读书！”

这话不过是未经深思熟虑的孩童之言，南北读书也没有高低之分，但我欣慰的是，自小生活在广东的儒宝，目光从一隅小城投向更宽广的天地。

去年暑假，我们父女夜聊西湖，索性拿起手机订机票，背起行囊就跑，飞往杭州。那时候，我曾腰伤住院，尚在休养期，儒宝心疼我，全程给我背行囊。行囊沉重下坠，儒宝坚定不语。我们去了南宋御街，沿路说着南北宋的兴衰，瞻仰历史青砖的尘土气;逛了钱王祠，观览了钱王生平，述说着钱氏家族的家训家风;坐电车游西湖，柳岸莺啼，花巷观鱼，静阅名胜。白天，我们看风景;晚上，我们写文章。匆匆五天，我们看的是景，走的是心，写的是情。

杭州之旅，我印象最深的是与儒宝在钱王祠的对话。

儒宝看着钱王祠展览着钱学森先生的生平事迹，道：“钱王家族很厉害啊，出了这么多有成就的人！”

我说：“钱王镠爱民护国，治家严谨，留下了《钱氏家训》教导子孙好好做人，团结宗族，爱护乡邻，好好读书，这是我们应该学习的。”

儒宝很乖巧地点点头。究竟是真懂了还是附和我而点头，我并不深究。我看到儒宝背着我沉重的行囊，汗流满背，已经觉得不虚此行了。孝顺，看怎么说，更看怎么做。读书，修身，重在力行。

到了如今，儒宝五年级了，我们已经习惯了共读共写，习惯了闲暇之时，我倒一杯茶水，她拿一瓶牛奶，各自捧着一本书静静观阅。既在一室之中，又独自浸润书香，静默之中享受思考的乐趣，享受阅读的收获。灵感偶至，提笔写文，所想所悟，付诸笔下……

若是假期有闲暇，我们还会计划出去走走，毕竟读万卷书，还得行万里路。

（作者单位：广东东莞市横沥镇横沥中学）

责任编辑 晁芳芳