“碰”出来的“金点子”

鹿崇涛

丙申猴年春节刚过，元宵佳节临近。这天晚上，某小语QQ群主在群中发布讯息：“咱们小语群想过年有点新改观，现征求大家的意见，你希望我们提供什么样的网络教研内容？你觉得怎么样的教研方式才比较有效呢？”一石激起千层浪。

“不要专学大家，不接地气。”

“适合学生的教学，才是有意义的教学。”

“从名家的课堂学理念，然后结合个人实际进行尝试，反思。”

“既是学习，什么都可以。如果有朗诵视频，红歌会，也可以交流，给出意见，三个臭皮匠顶个诸葛亮。”

“从线上走到线下。在实地搞个线下论坛。”

自感群友们的发言稍显空泛，多数没能触到点子上，我禁不住直言：“之前群里组织的观评课，尤其是针对名家执教的课，往往是压倒性的一片赞叹。我以为这很有问题：既有盲目迷信和崇拜之嫌，又有被‘潜规则之疑；更甚者，便是我们的眼界尚不够高远，视野仍不够宽阔，还无法甄别出课的问题所在。由此，就本群观课议课活动而论，我想风气就须做些改变，同时也需要老师们私下多做做‘功课，强化学习。菩萨分不清六耳猕猴与孙悟空，而如来佛祖一眼便知，这正是能力与水平的差别所在！”

此言既出，即刻引发群友反驳：

“名家有大家风范，我赞成学习。”

“咱们这个群还是能够比较客观地观课议课，不会都是赞扬声。”

“名花、野花各有千秋，我们即使是草，也有韧性。”

“教师成长，是自己成长！别人的经验再多，学不来，一切白扯！同一节课，同一个教案，不同的人上出不同的风格！是因为教师魅力不同！”

……

见有人提“教师魅力”，我说：“‘魅力这个词最好暂时慎用，因为当下的一线老师风格突出、魅力诱人者，不多！”

随即，网友再度与我激辩：

“标准不一，评价不一。”

“一线老师怎么了？你们不在一线，当然不知道一线老师的辛苦！不要去贬低任何一个工作的老师，或许他们没有你优秀，但是他们也在付出！”

“领导发秃的多，老师白发的多。”

“教师魅力，我始终认为在一线！一节课讲一辈子，那不叫魅力？始终如一信仰自己的职业，不断追求、不断进取的老师都有魅力！”……

笔者就在一线，自然知道一线教师的艰辛，更无贬低任何一个工作的老师的意思。网友谈及“教师魅力”，提到了“信仰”“追求”“进取”，这些或许都是构建“教师魅力”的要件。但依我看来，一个教师有无“魅力”，最根本、最直接的还是要看他（她）能否引起周边人发自肺腑的职业认同；能否博得所教学生发乎内心的尊敬与爱戴；当学生离开多年之后，能否还有人记起他（她），并引发美好回忆。

网友们的辩驳，并未激起我的不满，反而愈发让我感觉他们的率真与可爱！——普通一线教师，知识分子的本性，大抵就应是这个样子的！

这是一群执着且值得敬重的人。沉于基层、多为草根，彼此间没有潜在的利益交集，因为钟情小语教育、挚爱这项事业，而从天南海北聚于QQ群中：不谈与工作、与教育无关的琐事；慷慨直言甚至激辩无须担心遭人记恨；交流求同存异，期待智慧碰撞，结交志同道合者，让彼此略感孤独的内心逐渐变得充盈而强大……这恰是我十余年来热衷加入小语专业QQ群的初衷。为此，我愿继续留在这个QQ群中，为它的良性发展建言献策！

想及此，我回复道：“我就是一线教师，但不一定有魅力、有风格。关键要看心态，敢于发现自身不足、承认自身不足，才可能会有实质性的进步和成长。”

也许是嗅到了群里的火药味，群管理员及时出来“灭火”：“我们就需要这样的较劲！这样才会有收获！你们都正确！”群主也发声了：“跑题了！拉回来。请大家商量一下，咱们群想过年有点新改观，你希望我们提供什么样的网络教研内容？你觉得怎么样的教研方式才比较有效呢？”

探讨照常进行。一网友反问：“群主既然征求意见，就肯定有自己的想法，能告诉大家你的设想吗？”群主答曰：“天下语文是一家。我觉得这么多年的网络教研，该用的招数都用完了。我想创新，但不知道怎么创新，感觉咱们的小语群走到了瓶颈期，需要大家齐心协力找出路。”

毕竟同为搞教科研出身，群主的这番话，着实让我感同身受。区别无非在于：身为群主的她，为的是来自全国各地的语文教育爱好者；而我，充其量是为所在学校、为本职工作而已！

感念于此，我突然想到时下热议的“微课程”以及正在实施的“一师一优课”和“一课一名師”活动，于是提议：“以往所观课的课例，多为名优教师执教，能否将草根教师的家常课也拿出来晒晒？就搞个‘晒课对对碰吧，请名优教师和一线草根同课异构、同课异教，再组织群友观摩品评。可以来个微课式的，比如同一课题课时的不同导入方式；教学重点或疑难点的不同处理手法；读写指导的不同实施策略；教材主旨升华的不同视角或手段等等。”

如此将微课程“切片”置于群教研的“聚光灯”下，教研活动相对省时省力，可操作性强，且更易提升教研实效性；安排一线草根和名优教师同台晒课，多组织基层教师参与，更易于厘清彼此的优缺点跟差异，利与弊指出越多，于人于己越有利……

群友们纷纷点赞这一提议：

“这个赞同！”

“不错啊！每月可以来一节接地气的课，群里老师可以自己录制，用手机就行。再请群里老师都来评，这样进步会很大。”

“先给个课题，让草根教师讲，然后再听名师的课。”

“同意到基层，多指导基层老师的课！”

见大家反响积极，我适时见好就收：“这一项先就这么定了。创新不一定面面俱到，先从一个方面切个口子试着来呗。”此言一出，群主立马回复：“晒课对对碰！记住了鹿老师。很晚了，都睡觉吧。”

“啊？我说的还真算哦？！”我回了个“调皮”表情打诨道。抬头再看时间，已是夜晚十一点。哦哟，这时间过得贼快！

（作者单位：山东微山县特殊教育学校）

责任编辑 黄佳锐