生物模型的衍纸创作

张露尹 周鑫 李建

一、选题目的

生物模型的构建首先是在大脑中形成对生物问题的映射，然后通过实物表现出来，这种方式可以培养学生将抽象问题具体化的能力。我们在衍纸工艺社团课中选择该主题具有以下几个方面的意义。

第一，衍纸工艺制作是一種实用的生活艺术，主题内容丰富多样，制作过程由易到难。其鲜明的色彩搭配，立体、直观的特征与生物模型的特点契合，具有极强的艺术魅力。

第二，在生物的学习过程中常采用构建模型的方法，通过模型向学生展示直观、生动的物体，使原本静止的文字变得鲜活，刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣。

第三，能够培养学生的自主学习能力。通过构建模型可以有效提高学生自主探索、自主学习的能力，形成解决问题的科学思维模式。

二、实施过程

1. 选择主题：各小组通过交流合作，分别自主选择七个创作主题：动、植物细胞模型，病毒模型，叶的结构模型，种子结构模型，花的结构模型，皮肤结构模型，消化系统结构模型。

2. 设计内容：通过查阅资料，确定各个小组所选模型包含的内部结构，保证其完整性、科学性。

3. 准备线稿图：参照整理的图片和视频资料，画出每种模型的结构图，使其内部结构清晰明了。

4. 模型制作：通过卷、捏、拼、贴的方式依次制作模型的内部构件，再将各内部构件按线稿图进行拼接、粘合。

三、材料准备

1. 文献资料：文字、图片、视频等。

2. 制作材料：衍纸条、白卡纸。

3. 相关工具：卷纸笔、点胶瓶、白胶、剪刀、镊子、凹凸器、圆孔尺等。

四、实施结果

第1 组：植物细胞模型。

第2 组：花的结构模型。

第3 组：皮肤结构模型。

第4 组：病毒模型。

第5 组：消化系统结构模型。

第6 组：种子发芽过程的模型。

第7 组：叶的结构模型。

五、收获和体会

对于学生来说，生物的复杂结构是比较难记且枯燥的知识点，但要清楚地了解生命活动的过程，就必须先了解每种生物的结构及其功能。借助衍纸工艺制作生物模型，不仅能使整个学习过程充满科学性，而且具有一定的艺术性。师生在互相讨论、合作中完成对生物模型的构建，既能加深学生的记忆，又为课堂增加了不少乐趣。