第一次喜极而泣

江苏省苏州市苏州科技城实验小学校六年级（4）班 杨易立

在我们成长的过程中，每个第一次都令人难忘。本期两篇文章各有侧重，你是否也有过如文中所写的相同的经历？读完这两篇文章后，看看你更喜欢哪一篇。

以前我不理解“喜极而泣”这个词——高兴就是高兴，怎么笑着笑着还哭了呢？

六年级上学期某个星期三，经过选拔，我将参加区里举行的团代会朗诵比赛。

第一天，老师发下来一篇900 多字的朗诵稿。我心想：背吧，只能背啊！经过连续几天起早贪黑的努力，我终于可以完整地背诵了。接着就到了排练环节。虽然长时间站立，加上一直背诵，让我又累又渴，但是我对排练并不排斥，只不过它带来的副作用大得惊人——作业都堆成了山。在排练、背诵、写作业等轮番“摧残”下，比赛时间终于到了。

到达会场后，我们在门口排队时，我在心里不停地默念：“朗诵到‘星星之火’这个词时，一定要大声；最后一部分要层层递进……微笑，还有动作……千万不要出差错啊……”经过漫长的等待后，该我们进场了。我强装镇定，微笑着面对现场的观众。刚开始朗诵时，我感觉脸部肌肉发酸，显然是笑僵了。我的腿在微微颤抖，身体和表情都麻木了，仿佛在执行一个提前预设好的程序。可是，当这个“程序”突然出现问题时，更糟糕的事情出现了：当我朗诵到后半段时，我意识到音乐不对劲，显然大家都意识到了——我们的节奏太慢了！我们立即加快节奏，可是太晚了。老师在台下给我们比手势，可手势的节奏比排练时快很多。我注意到了老师的手势，但有的同学没注意到，仍按照预定的节奏朗诵，最后的四次敬礼也很乱。不过，最终我们还是卡着最后一个音结束了。

刚下台，我就绷不住了：“太慢了！”我们在台下焦急地坐了10 分钟。这10 分钟太漫长了，感觉比交完一份付出很多努力又不满意的卷子还要痛苦和矛盾：既希望早点知道自己的成绩，又希望永远不知道自己的成绩。

老师开始报成绩：“二等奖……”掌声响起，“一等奖……”响起更热烈的掌声。没有我们！我呆呆地鼓掌。“特等奖，苏州科技城实验小学校！”我愣了一下，然后疯狂鼓掌。看着辅导老师手捧获奖证书，微笑着站在台上，半个多月的情景在我眼前飞速闪过。

我一边笑着，一边强忍着想哭的冲动，最后还是忍不住哭了，难以想象我脸上是什么神情。原来这就是“喜极而泣”。