后来呢 后来怎么了

□文/吉竹伸介 译/毛丹青

不久前，爷爷去世了。

我们收拾爷爷的房间时，在床铺下发现了一个笔记本，封面上写着“死后会怎么样”。

爷爷在本子里写写画画，记下了他死后想要变成什么，希望家人帮他做什么之类的事情。

比如：

后来的计划

去天堂时的装备

请把我的坟墓建成这样

守护家人的方法

请帮我做这样的纪念品……

我越看越兴奋，都开始期待去天堂了。

爷爷应该也很期待去世吧？

不对！我又想了想……也许正好相反。

过程写作法是一种创意性的写作教学方法，20世纪70年代从美国引入我国，起初是用于语文教学，后来影响、改变了我国英语写作教学的现状。这一理念是由以贾特·艾米格为代表的一些学者提出的，他们认为优秀的作家最先关注的是作品的写作思想而不是正确与否，如果作家创作初稿时过分注重自己的拼写正确与否，写作重点就会被分散。过程写作法将写作视为一个由表及里的过程，而不是直接的结果。这一写作方法提倡写作者要认真思考写作内容，在写作过程中要经历构思、写稿、修正、编辑等过程，体现线性认知过程。

也许爷爷非常孤独，非常害怕去世，才写下这本笔记。

他在笔记本里写了这么多开心的事，是为了让自己不害怕死。

不过……再看看爷爷的笔记，他好像还是挺期待的。

爷爷的心情到底是怎样的？

是害怕，还是期待？

或许，两种心情都有。

爸爸，你觉得呢？

嗯……到底为什么要写这些呢？

爸爸接着说：“人总有一天会死，但我们不知道这一天什么时候来临。所以我觉得，提前想想自己死后想变成什么，希望大家帮忙做些什么，和别人聊一聊这些想法或者记在笔记本上，是一件好事。”

太好了！我也要写一本《死后会怎么样》。

我去买笔记本。

现在，我已经没法知道爷爷是怎么想的了。

我真希望能跟爷爷好好聊聊这些事。

想到今后再也见不到爷爷了，我很难过。

如果真的有天堂，而且跟爷爷想象得一样，我会稍微安心一些。

还好，爷爷给我们留下了这本笔记本。

笔记本买回来了。

如果是我，死后会怎么样？

我一开始想自己死后的事情，就发现我还有很多现在就想做的事：

踢出倒钩球

抓一只大螃蟹

英雄救美

取得重大发现

有这么多事情要做呢，我得好好想一想。

除了《死后会怎么样》，再写一本《活着的时候做什么》，好像也不错。

那么，今天……

我先练习一下去天堂时要用的飞行姿势吧。

（摘自《后来呢 后来怎么了》，甘肃少年儿童出版社，爱心树绘本馆 出品，吉竹伸介图，有删节）