当前位置:首页 期刊杂志

网络游戏风靡的成因分析及应对策略

时间:2024-05-07

摘要:本文从一个高中学生和资深游戏玩家的角度,对网络游戏风靡的成因进行了分析,并对如何有效利用网络游戏提升学习能力提出了自己的见解。

关键词:网络游戏;风靡;成因;对策

中图分类号:G434 文献标识码:A 论文编号:1674-2117(2016)18-0111-02

对于热爱网络游戏的玩家来说,游戏有着极大的魅力,能吸引他们不断地投入时间和金钱;对于家长和教师来说,游戏却是洪水猛兽,甚至被称为“电子海洛因”。但随着市场的需求,游戏已成为巨大的产业,网络游戏也成为青少年重要的娱乐方式。那作为中学生,如何有效利用网络游戏来提升自己的学习能力呢?笔者从如下几个方面来进行分析。

● 网络游戏风靡的原因

首先,网络游戏有明确的反馈机制,有徽章、分数、排行榜等激励机制。这能在很大程度上提升玩家的成就感,从而吸引玩家继续游戏。其次,网络游戏能使学生获得在人际交往与团队中的归属感。

● 网络游戏的利弊分析

1.有利影响

(1)有明确的反馈机制、激励机制,能使玩家快速获得成就感。

(2)玩家能获得在人际交往与团队中的归属感。

(3)网络游戏具有即时性、高竞技性、高参与度等特征,这能使玩家在面对生活中的突变情况时快速做出应变,提升个人的反应速度和团队协作能力。

(4)不遵守游戏规则的玩家会受到不同方式的惩罚,这能培养玩家的规则意识。

2.不利影响

(1)由于网络游戏的设计者是程序员,他们在游戏规则的制订上有很大的自主性、随意性和市场性,所以网络游戏可能充斥着暴力、色情等,以便让玩家为所欲为。

(2)网络游戏能让一部分未来的成功者走向自我满足和过度沉溺,最终使其沦为只靠游戏赚取快感的失败者。

(3)与时间收益不成正比。由于大部分网络游戏是迎合人的原始性、动物性而制作的,所以玩家玩下来并没有太大的收获,反而浪费了大量的时间。

● 网络游戏的应对策略

虽然网络游戏有其独特的魅力,但作为学生和玩家,笔者认为不能深陷其中,要积极利用网络游戏的特点,来提升品质、增长智慧。

1.利用网络游戏的有趣性,学习抽象难学的知识

例如,根据卡通画家Rube Goldberg的《不可思议的机器》改编的同名电脑游戏系列风靡全世界,并被评为最佳益智类游戏。它通过创造复杂的精巧装置来完成各种各样的任务要求,如用激光束点燃烟火等。游戏中的虚拟情境主要用来为玩家提供各种各样的物品,然后玩家要用这些不同的零件拼凑出各种用途的机器、机关等,进而引发连锁反应,解决100多个难度较大的谜题。该游戏涉及很多力学、电学、光学和热学的知识,玩家能根据自己现有的知识,探究出一个个可行方案,直至最终完成任务,从而培养运用知识的能力、独立思考的能力以及创造能力。

2.利用网络游戏的反馈机制,开展网络学习竞技平台

利用网络游戏开展网络学习竞技平台,使笔者获益匪浅。2007年,笔者在广州报名参加了深圳市第五届学生网络夏令营学习技能奥林匹克大赛的速算项目比赛,通过每天坚持不懈地练习,最终夺得深圳市第一名。现在回想起当时“勤奋”的原因,笔者总结有两点:一是每次速算练习结束后,游戏后台都会自动计算出笔者的速算时间以及在全体参赛人员中的排名,强大的好胜心会驱使自己继续练习并不断超越自己的历史成绩;二是当时在这个网络平台上结识了一位志同道合且水平相近的玩家,在近一年的时间里我们互相竞争、交流经验,既是惺惺相惜的朋友,也是你追我赶的对手。在竞争排名、及时反馈和心理奖励的练习动力下,笔者的成就感和满足感与日俱增,由此激发了对数学的学习兴趣,也树立了自己将来的专业方向。今年,笔者又参加了全国中小学信息技术创新与实践活动(NOC活动)首届世界校园No.1中国赛区现场决赛的速算全能项目比赛,并以49.46秒的成绩获得全国冠军和该项目的擂主资格。

3.利用网络游戏产生的人际交往与团队归属感,能增强团队的凝聚力

例如,《美国陆军3》是一款用来训练美国步兵的信息化模拟游戏,它在上市后短短几天内就受到了许多士兵的青睐。据统计,美国陆军的整体伤亡率大大降低,其主要原因就是该游戏增强了作战部队的团结协作能力,让士兵配合得越来越默契。

4.利用网络游戏的即时性、高竞技性、高参与度等特征提升多项认知能力

研究表明,网络游戏可以提升多项认知能力,如视觉敏感度、对突发事件的反应能力、处理信息的速度、高效地控制注意力等。例如,世界闻名的“舒尔特方格”游戏是国际上最权威的注意力测试游戏,多练习此款游戏可以提升反应速度、注意力和阅读速度,可谓是益处良多。

5.将网络游戏与信息编程及生活实践联系起来

在玩游戏的过程中,不仅需要我们机械化的操作,更需要我们在游戏中多观察、多学习对手或队友的长处,并加以总结。在观察游戏的过程中,我们要反复思考两个问题:一是“如果让我设计这个场景,我会怎么做”;二是“这个程序是怎么编出来的,我能不能设计出类似的画面”。在游戏中遇到一些与学科或交流相关的知识时,我们还可以进行知识的拓展,以加深自己的学科水平,这是在玩网络游戏的过程中对自身能力最好的升华。

参考文献:

[1]达夫妮·巴韦利埃.电子游戏让大脑更聪明[J].环球杂志,2016(128):24-27.

[2]罗振宇.游戏是个怎样的世界[EB/OL].http://player.youku.com/player.php/sid/XMTU1MTIxMDQwMA==/v.swf.

[3]张国华.网络游戏体验的概念[J].心理与行为研究,2016,14(3):411-419.

[4]速算全能.世界校园No.1网络竞技平台[EB/OL].http://campusno1.com/record/index/CN?prj=69.

[5]黄行福.游戏怎样与教育相融合[J].江西教育(教学版),2006(4):16-18.

[6]周易坤.对话NO.1速算全能中国区纪录创造者[EB/OL].校园No.1微信公众号,[2006-7-29].http://url.cn/2DZwyeR.

[7]柳栋.学习游戏化和游戏化学习[J].现代教学,2004(6):6-10.

[8]潘华东.学生心目中的化学游戏[J].网络科技时代,2003(11):94-97.

[9]潘华东.为孩子创造一片“玩学习”的快乐天空[J].信息技术教育,2003(9):15-17.

[10]舒尔特方格.世界校园No.1网络竞技平台[EB/OL].http://campusno1.com/record/index/CN?prj=132.

免责声明

我们致力于保护作者版权,注重分享,被刊用文章因无法核实真实出处,未能及时与作者取得联系,或有版权异议的,请联系管理员,我们会立即处理! 部分文章是来自各大过期杂志,内容仅供学习参考,不准确地方联系删除处理!