聚焦数学文化，落实立德树人

随着《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的颁布，数学教育必须通过培养学生核心素养，来实现立德树人的根本任务。这不仅是学校落实“双减”政策的总体要求，也是推进新课程改革的必由之路。

随着课程改革的不断深入，近年来，人们对数学教学的认识由知识层面跃升到精神层面，从片面关注知识的传授轉变到同时关注人的精神品质和未来的发展。因此，用数学文化育人也是数学教学的目标追求。江苏省盐城市新河实验小学“王建荣名师工作室”研究团队，近几年尝试以全面培养和提升学生的数学核心素养为重点，围绕“让数学文化走进校园，用数学文化育人”的目标，坚持进行数学文化校本化研究，通过将数学史融入小学教育教学、举办校园数学文化实践活动，打造充满数学精神的校园文化，开展了多元化的数学文化活动，丰富学生的校园生活，激发学生学习数学的兴趣，让学生感受“数学好玩”，取得了较好的教学效果，使数学文化活动成为校园里一道亮丽的风景，为探索数学文化育人路径，做了有益的尝试。

本期专题编辑部邀请王建荣名师工作室团队，从“数学文化育人”的理论层面和实践层面出发，探讨在核心素养视域下，如何通过课堂、活动、评价等不同角度进行有益探索，增强课程育人的实践成效。期待本专题能给教师们带来一些启发和帮助。