留白的启示

万于龙

央视频道播出的一则主题为“人生留白，风景更美”的公益广告耐人寻味。画面中，奶奶借助国画留白的艺术告诉孙女：画画要留白，人生也一样，不要把生活填得太满，要给自己留点空间。作为一名教育工作者，看完廣告后我颇有感触，不禁联想到当下中小学生的生活空间似乎也存在以“满”为患的现象。欣慰的是“双减”政策及时出台，以前所未有的力度为教育“减负”，为义务教育留白。

教育留白的艺术源于教师，源于教育理念，源于对生命的关注。那么，哪些途径可以为教育留白呢？答案显然是多样的。

首先，课堂上要留白。教育的本质在于激励与唤醒，而不是单纯地传授、给予。任何一门课程教学的基点是学生的内驱力，为的是学生的终身发展。教学方式决定着课堂文化的宽度与高度，决定着学生的幸福指数。其次，生活中要留白。2021年，教育部以“五项管理”、课后服务作为小切口，助推学生全面发展，给学生生活留白，让他们拥有一定的自由空间，个性化安排课外生活，弥补体育锻炼、课外阅读、艺术特长、生活自理等方面的不足。再次，思想上要留白。教育管理是一门艺术，艺术的价值在于它的想象与唤醒功能。从这个角度看，我们的教育更需要在教育的方式和路径上做出抉择。一位智慧型教师，在育人方式上往往大智若愚，“后发制人”，善于摒弃单纯的传授与灌输，而倾向于选择“残缺”的教育方式，增强思维的生成过程，给孩子多一些思考的空间，多一些交流的机会，多一些欣赏的目光。一句话，让教育适度慢下来，每一个孩子的发展就会多一种可能。

教育留白的范畴很多。譬如，学校的管理也不妨适度留白，为教师“减负”，让教师从非教学事务中解脱出来;家庭教育留白，适度放手，让孩子更好地成长;生活上适度留白，有助于培养孩子的自理能力……

留白是一种艺术，更是一种智慧。留白之处，自有教育。多给学生留白，让他们去学一些看似无用的东西，做一些看似无用的事情，让他们有更自由的成长空间，也许会有“无声胜有声”的效果。

（作者单位：江西省鹰潭市余江区教研室）