2022年《地理教育》1～12期总目录

·本期关注·

1-3.基于“标准”的地理师范生关键能力评价体系建构探究………………………………… 陈 实，李家清，常珊珊，等

2-3.新因素及全球生产网络视角下的工业区位变化探讨……………………………………………… 申玉铭，许 欣

3-3.分析大都市辐射能力的要点——以北京为例…………………………………… 周尚意，胡 蝶，朱克西

4-3.生态视域下地理课堂“减负增效”的理念与实践……………………………………………… 仲小敏，赵明月

5-3.地理课程与地理学科关系的探讨——基于对义务教育地理课程标准的分析 …………… 段玉山，丁 荣，杨 昕

6-3.海洋政治知识体系及其国民学校教育实施策略…………………………………… 马仁锋，胡书琦，常丽霞

7-3.跨学科主题学习：初中地理课程改革的新挑战……………………………………………… 朱雪梅，王敏萱

8-3.基于地理大概念的大单元教学：深化初中地理课程改革的新实践 ……………………… 龚 倩，朱雪梅，陆丽云

9-3.核心素养：深化初中地理课程改革的终极目标…………………………………… 陆丽云，朱雪梅，龚 倩

10-3.师范生海洋意识的调查分析及提升路径 …… 刘训华

11-3.《义务教育地理课程标准（2022年版）》的新变化与亮点……………………………………………………… 高同利

12-3.“和合南北、泽被天下”：秦岭生态意义的地学解读…………………………………… 王 斌，岳大鹏，张 瑾

·专栏·

1.青藏高原大气环境问题探究

1-10.基于新课标和新教材的高中地理教学改革的思考…………………………………… 马伟东，陈彦强，王静爱

1-13.青藏高原高空的沙尘气溶胶…………………………………… 马小燕，毛 睿，冯星雅

1-18.近地表大气氧含量综合剖面图研制——以川藏沿线为例 ……………………………… 吉怡萌，张 颖，王静爱

2.单元教学

2-8.地理核心素养视域下“大单元教学”的路径探析——以湘教版必修2第四章“区域发展战略”为例………… 尹志和

2-12.基于大概念教学的单元目标设计与教学实施——以“自然环境的整体性与差异性”为例 ……… 刘筱清

2-16.大概念视角下初中地理单元教学实践探索——以“北方地区”为例 ……………………………… 王丽丽，朱丽珍

3.高中地理教材比较研究

3-7.人教版高中地理新旧教材内容变化分析及教学建议——以“地貌”章节为例 ……… 席 维，陶建斌，郭 丽，等

3-11.地理实践力培养视角下GCSE地理教材的评价与启示——以Chapter6 Weather and Climate为例………………………………… 晏祥选，潘玉君，高庆彦，等

3-15.中国大陆与中国台湾高中地理新教材难度定量比较研究——以“乡村和城镇”为例………………………………… 王 娇，郭 丽，周海婷，等

3-19.中国和英国高中地理教材内容比较及启示——以“荒漠化”为例 ………………………………… 苏静怡，卢 远

4.中学地理教学落实立德树人研究

4-7.中国精神融入中学地理课程的路径探析……………………………………………… 李 敏，周艳芳

4-11.中学地理课程融入“家国情怀”教育的实践探索…………………………………… 杨益芳，黄 雷，陈志刚

4-14.融入党史学习教育，铸就地理教育之魂 …… 徐海龙

4-18.地理视角下的王家坝精神 ………… 刘宁坤，孙 超

5.现代信息技术辅助地理教学研究

5-8.地理信息技术辅助学科融合教学的适切性与实现路径——以“虚拟野外地貌教学”为例………………………………… 彭红梅，罗 娅，李佳鑫，等

5-15.融合SAMR模型和Google Earth，开展地理虚拟实践教学——以“河流地貌的发育”为例………………………………… 张现瑶，王晓明，刘树敏，等

5-19.初中生地理信息能力的调查分析及教学建议——以苏北地区为例……………………………… 单增义，王仲智

6.地理实践力评价

6-8.纸笔测试背景下地理实践力考查的路径与方法……………………………………………………… 汤国荣

6-11.PISA视角下的地理实践力评测 ……………… 耿夫相

6-18.英国高考地理野外考察作业设计对我国地理实践力纸笔测试的启示………………………… 罗孟欣晔，张建华

7.地理实践力培养研究

7-7.基于CiteSpace的地理实践力研究可视化分析…………………………………… 林桂珠，张龄元，谢跟踪

7-11.指向地理实践力培养的实验活动设计与实施——以“洪涝灾害”教学为例 ……………………… 刘 鑫，陈炳飞

7-15.高中地理综合实践活动设计与实施——以“校园气象站建设与气象观测”为例 …………………………… 陈童临

8.科学中心和创新高地布局研究

8-7.综合性国家科学中心和区域性创新高地的基本内涵…………………………………… 王 涛，王帮娟，刘承良

8-14.综合性国家科学中心和区域性创新高地协同发展的理论框架 ………………………… 王帮娟，王 涛，刘承良

8-19.综合性国家科学中心的发展评估与区位选择……………………………………………… 毛炜圣，刘承良

9.深度学习

9-7.指向深度学习的高中地理教学设计策略——以新课程湘教版“风成地貌之雅丹”为例 …………… 项爱明，周仁富

9-11.深度学习在高中区域地理教学中的实践探索——以区域发展模块为例 ………………………………… 丁翼飞

9-15.基于深度学习的地理问题式教学探究——以人教版“交通运输方式和布局”复习课为例 ……………… 蒋大伟

10.国家战略科技力量布局研究

10-9.世界典型创新空间的发展模式：科学中心与创新高地……………………………………………… 林剑铬，刘承良

10-17.国家战略科技力量的基本内涵和空间分布格局…………………………………… 罗 雪，王 杰，刘承良

10-23.争创综合性国家科学中心的挑战与对策……………………………………………… 李 源，刘承良

11.GIS技术辅助地理教学的实践研究

11-8.地理信息技术与高中地理教学的融合实践——以“黄土高原水土流失”为例 …………… 关一龙，蔺 芳，吴红波

11-13.基于POI数据的服务业区位因素教学实践探索——以“深圳市餐饮业区位因素及其变化”为例……………………………………………… 邓 钧，李 婷

11-18.GIS制图技术在初中地理课堂教学中的应用实践……………………………………………………… 周泽甬

12【.学习贯彻党的二十大精神】“双碳”目标融入地理教学研究

12-9“.双碳”目标融入高中地理教学的实践路径………………………………… 李昕雨，罗晓芳，马昕梦，等

12-13.国家安全教育视域下的“碳中和”主题式教学设计…………………………………… 刘一鸣，姚 萌，刘 敏

12-17“.双碳”目标视域下高中地理知识解析与教学策略………………………………… 赵良仕，杜泽楠，潘晓柏，等

·课堂教学·

1-22.教育传播学视角下的爱国主义教育探讨——以湘教版“中国的工业”为例 ……………………………… 朱 玫

1-25.“可可托海的前世今生”教学设计（湘教版）…宋少威

1-28.“土壤”单元活动设计——基于“教、学、评”一体化的大单元活动设计 ……………………………… 杨崇广，朱德贤

2-20.主题式情境教学下深度学习课堂的构建——以“工业”为例 …………………………………… 刘美玲，王志洪

2-23.基于知识深度（DOK）模型的原理性地理教学探究——以“大气的热力作用”为例 …………… 张现瑶，朱丽东

2-26.“等高线地形图”活动探究（中图版）…………李琳

3-23.基于真实情境的问题驱动教学模式案例设计——以“武汉市洪涝灾害及其应对措施”为例 …………… 李 艳

3-27.大概念指引下的“地形”主题教学实践探索…………………………………… 刘伟苹，周维国，周雪忠

3-33.基于核心素养水平进阶的“气候与生活”作业设计……………………………………………………… 宋彩萍

4-21.新闻事件背景下在灾害教育中渗透中国精神的探讨——以人教版八年级“自然灾害”教学为例…………………………………… 刘琳琳，吕宜平，周维国

4-25.基于地理实践力培养的参与式活动教学设计——以鲁教版“植被”为例 ………………………… 宋菊莉，孙 青

4-29.基于综合思维进阶的大单元教学设计——以“河流地貌”为例……………………………………………… 淡永利

4-33.核心素养视角下高中地理“专题作业”的设计研究——以“非洲尼罗河”为例 ………………………… 王 宏

5-25.“双减”背景下地理问题式课堂教学设计与实践探索——以“探寻长江的补给水源”为例…………………………………… 吉 茹，陈仿珍，刘贵清

5-30.基于地理核心素养的问题式单元教学设计——以探究从“城市看海”到“海绵城市”为例 ……… 罗嘉玲，张争胜

6-23.学科融合视角下“地理+”双师同堂教学初探……………………………………………………… 钟凯雯

6-26.PBL教学模式在初中世界地理教学中的应用研究——以“撒哈拉以南的非洲”为例 ……………………… 李小媛

6-29.基于大概念的高中地理单元教学设计——以“河流与人类活动的关系”为例 …………………… 姚建芳，念林飞

7-19.“如何实现国土的‘因地制宜、有序开发’”问题式教学设计 ………………………………………………… 陈荣业

7-23.指向综合思维培养的“农业区位因素”问题式教学设计 ………………………………………………… 龙珍玉

7-27.基于地理实践力的问题情境创设实践与思考——以“热力环流”为例 …………………………………… 韩青梅

8-22.新课标引领下的高中地理课堂教学新探索——以“自然界的水循环”为例 ……………………… 李颖慧，李婷婷

8-26.地理核心素养培养视角下的“自然环境的地域差异性”教学设计——基于徐霞客游历足迹………………………………… 李平卫，卓金燕，陈展图，等

9-20.大概念视角下的“流水地貌”教学设计——以“河曲与人类活动”为例（湘教版）………… 刘桂香，胡平香，宋楚琦

9-24.核心素养导向下的情境化教学设计——以“洋流对地理环境的影响”为例 ……………………… 李 婷，迟令峰

10-29.基于知识建构的地理深度学习教学设计——以“植被”为例 ……………………………… 李庆改，董国松，姜冉

10-33.国家安全意识教育下的高中地理教学设计——以“战略性矿产资源”为例 …………………… 范舒婷，叶回玉

11-22.学科核心素养视域下的“哈萨克斯坦”情境教学设计……………………………………………… 李 艳，李 旭

11-26.大概念统领下的高中地理单元教学设计——以“区域与区域发展”为例………………………………… 邱新艳

12-21.融入课程思政的“地域文化与城乡景观”教学设计……………………………………………… 程金龙，方梦蝶

12-25.课程思政视域下“资源枯竭型城市的转型发展”教学设计——以四川省攀枝花市为例 ………… 陈 艳，任小松

12-30.例谈主题式单元教学的设计和实施——以“植被与土壤”为例 ………………………………… 陈 影，丁 波

·复习备考·

1-33.地理思维建模在综合题解题中的应用研究 … 李华芹

1-38.基于地理要素综合的命题视角探究……………………………………………… 张功本，梅国红

1-41.基于高考评价体系“四层”视角的地理试题设计——以“张北地区可再生能源工程”原创试题为例…………………………………… 赵云渤，陶 琍，裴红连

1-44.新高考地理试题情境的溯源与重构——以2021年3套高考试卷为例 ……………………………… 邱新艳，朱红波

2-30.高考地理试题体现空间尺度思想的统计研究——以近5年全国卷为例…………………………………… 邹 益

2-36.江苏新高考背景下地理试卷中的“新”题型及备考策略 …………………………………………………… 孙 超

2-42.“具体任务”视角下的高三地理教学启示……孙海平

2-46.2022年高考地理模拟试题 … 东莞市地理原创命题组

3-38.新高考模式下的地理复习备考策略……………………………………………… 姜 严，罗明军

3-41.2021年高考“河段的形成”试题评析及教学启示……………………………………………………… 孙文华

3-45.新中考改革背景下的中考地理试题分类研究——以山西省2021年中考地理试题为例…………………………………… 董 晴，王惠娟，王 妍

4-37.基于高考评价体系的地理情境与教学实践研究——以“天气系统”为例 ………………………… 刘庆艳，李 丽

4-40.高三主题式情境教学设计策略——以“青山保卫战”为例 ………………………………………… 罗双权，郭 娇

4-44.2022年高考地理模拟试题 …………………… 党喜奎

4-47.试题撷英 ……………… 郑明香，李 桃，王克威，等

5-33.课程思政引领下高三地理主题式复习教学设计——以“汤加火山喷发”为例 …………………………… 谢 凯

5-37.2022年高考地理模拟试题（一）………………………………… 李 辉，刘馨橘，魏大明，等

5-40.2022年高考地理模拟试题（二）……………… 郑 健

5-43.2022年高考地理模拟试题（三）…………………………… 广东省东莞市龙焰常明命题组

5-47.2022年高考地理模拟试题（四）……………………… 祝斌红山教育高中地理名师工作室

6-32.大概念视角下“风沙活动”的学科理解与考查解读——以2000—2021年全国卷地理试题为例………………………………… 李九彬，李佳颖，王 勇，等

6-38.地理概念在高考试题解题中的作用分析及教学建议——以浙江省新高考选考卷为例…………………………………… 钱丽君，王志文，贺赛花

6-42.四种初中地理复习课的教学实践与反思 …… 夏清滢

6-45.高考复习备考中逆向思维能力的培养…………………………………… 曾 当，赵世兵，曾 杰

7-30.天文观测类地理实践力测评试题的创新设计……………………………………………… 钟 华，张文军

7-34.气象类实践活动设计与素养测评探究…………………………………… 童 燕，田 野，李洪萍

7-38.基于素养立意的土壤观察类试题创新探索 王亦茹，汤国荣

7-42.“国家食用油安全”系列试题设计……郑守德，吴孟宇

8-29.地理模拟实验纸笔测试的实践探索与教学建议——以“大气受热过程”为例 …………………… 张文军，汤国荣

8-34.乡村调查类试题命制的价值取向与设计路径……………………………………………… 李梁辉，饶春雅

8-38.城市调查类纸笔测试的框架构建与问题设计……………………………………………… 虞文君，李军杰

8-42.写实性描述在地理试题解题中的运用实践 … 侯建成

9-29.高考地理学科关键能力测评——以2022年全国和浙江高考地理试题为例 ……………………………… 许婉英

9-35.基于地理核心素养的高考试题特点评析及教学策略……………………………………………… 周红星，陈瑞芳

9-41.利用学术论文命制高中地理选择题的过程与路径……………………………………………………… 孙振宁

10-37.基于试题情境评析的地理课堂情境教学探究——以2022年全国乙卷地理试题为例 …………………… 任明冈

10-42.例谈新高考下提高解题能力的思维方法 … 马蓓蓓

10-46.基于地理核心素养的高三地理二轮复习品质课堂建设实践——以微专题“地理视角的桥梁问题”复习课为例……………………………………………………… 李 娟

11-31.深挖学科本质，凸显学科素养——山东省2022年学业水平等级考试地理试题统计评析………………………………… 李宝静，于志锋，王乐春，等

11-38.从综合思维视角促进学生区域问题解决能力提升——2022年1月浙江省地理选考卷第27题评析及教学建议……………………………………………… 戴周丽，金子兴

11-42.地理试题中思政元素分析与教学启示——以2022年全国乙卷为例 …………………… 张功本，梅国红，李秀菊

12-36.信息技术在地球运动试题解析中的应用——以“杆影轨迹”为例 ………………… 钟 华，汪为青，张文军，等

12-40.基于高考评价体系的地理试题评析与教学启示——以2022年高考全国乙卷第37题为例 ……………… 叶良煊

12-44.山东卷考查格局与过程耦合的特点与教学启示…………………………………… 董艳超，于 伟，王 焜

·教学研究·

1-51.土耳其中学地理教育的发展历史与现状……………………………………………… 贠旭亮，张 海

1-55.利用智慧校园平台，实现地理作业“四化”……………………………………………… 翟 军，郑林慧

1-58.知识与思维可视化视角下的初中地理作业设计……………………………………………………… 蒯正聪

2-49.融入区域资源的高中地理育人创新实践…………………………………… 赵丽霞，杨青华，张伟利

2-53.基于实践活动的高中生地理实践力表现性评价研究……………………………………………………… 孙裕钰

2-57.素养梯度在问题研究课程中的建构——以“问题研究：该不该引藏水入疆”为例 ……………………… 蔡叶斌

2-60.基于认知学习理论的高中地理教材育人功能实现探索 …………………………………………… 李佳颖，李九彬

3-50.核心素养导向下的高中地理混合式教学模式构建与实践 ………………………………………………… 王耀平

3-55.构建深度教学课堂，培育地理综合思维 …… 耿婧婧

3-59.基于大数据可视化视角的地理教学探索 …… 童 燕

3-62.中学地理课堂教学中地理“综合思维”素养培养存在的问题及有效路径探讨…………………… 何 宇，彭定洪

4-52.指向学科核心素养的地理教学增值评价——以“宁夏水稻种植”为例 …………………………… 刘秀梅，浦 团

4-56.基于数字化观察的教师自我反思性评价研究——以“热力环流”为课例 ………………………………… 王景晨

4-60.高阶思维培养视域下地理项目式学习中“活动”的优化设计——以“海岸线变迁”项目为例 …………… 沈朝伟

5-50.基于STEM教育理念的地理实践力培养策略——以“经线和纬线”为例 ……………… 徐 锋，朱志刚，徐 雯

5-54.“Vee+4P”教学方法在问题式教学中的应用——以“流水在凹凸岸的作用”为例 …… 鄂德东，李观铭，吴廷钧，等

5-58.“双减”政策背景下创新作业的设计与实践…………………………………… 董金玲，王洪中，崔茜悦

5-61.例谈义务教育阶段人文地理教学的“区域”路线——以“因地制宜发展农业”为例 ……………… 张启飞，洪成旗

6-49.高中地理教学中融入党史学习教育的三重逻辑…………………………………… 刘子雄，赵选选，张 东

6-54.基于项目式学习的地理实践力培养探索——以“校园植被调查”为例 ……………………………………… 李梁辉

6-58.在“问题研究”教学中融入生态文明观的实践探究——以“如何让城市不再‘看海’”为例 …… 张琳娴，王思超

6-61.学习增值视域下初中地理作业的价值及优化设计路径 …………………………………………………… 李吉龙

7-46.地理核心素养视域下时事热点融入高中地理教学的实践——以“云南大象迁移”为例 ………… 蔡婧雯，汤国安

7-51.基于CiteSpace的“大概念教学”研究知识图谱分析………………………………… 陈展图，李诗涵，肖伟丽，等

7-56.地理核心素养与劳动素养融合培养的探索——以“小辣椒大故事”为例 ………………………… 朱春凤，叶 滢

7-60.初中区域地理“问题解决”教学探究…………………………………… 宋 松，吴志峰，任 乐

8-46.高中地理大概念与VR技术融合教学研究……………………………………………… 代正娇，李亦秋

8-50.依托实践活动培养地理结构化思维的探索……………………………………………… 钱庆丰，郑宇醒

8-54.“实施地理课程教学”能力增值评价的设计与应用——基于马尔科夫链和Rasch增值评价模型 … 李铂川，户清丽

8-59.问题驱动导向下地理综合思维的培养路径——以人教版（2019）必修2“地域文化与城乡景观”为例……………………………………………… 彭定洪，何 宇

9-46.21世纪以来我国高师地理教育课程建设研究述评及展望 …………………………… 何亚琼，王玉芳，陈浩然，等

9-51.依托课程创新基地开展地理实践活动的探索——以“重庆市某中学高中地理课程创新基地”为例 …… 邹 益

9-55.基于真实“生活逻辑”的地理“生本课堂”教学设计——以“青藏地区的自然特征和农业”教学为例 … 卢 钢

9-59.人教版地理“问题研究”栏目实施“三链式”教学刍议——以“救灾物资储备库应该建在哪里”为例 …… 滕晓丹

10-50.核心素养视域下初中生地图素养的培养研究……………………………………………………… 武 猛

10-54.高中自然地理野外教学组织方式的实验研究……………………………………………………… 王 敏

10-59.“双减”背景下地理社团活动实践研究………杨刚玲

11-45.“双减”背景下基于最近发展区理论的初中地理作业设计 ………………………………………… 陈荔馨，刘云刚

11-49.BOPPPS模式下高中地理课程实验教学研究…………………………………… 张军爱，胡晓峰，李文华

11-54.例谈地理大单元教学的设计思路与实施策略——以“自然灾害”复习课为例 …………………………… 叶 慧

11-57.劳动教育融入地理教学的实践探索 ……… 周 红

12-49.四版本高中地理新教材习题难度比较研究——以“产业区位选择”为例 ……………………………… 李 宏

12-54.靶向：“双减”背景下智慧课堂的应然追求和实现路径——以“资源的跨区域调配”复习课为例……………………………………………… 刘 振，倪 刚

12-58.具身场域下地理空间思维可视化教学探索——以“热力环流”为例 …………………………………… 俞 琼

·研学旅行·

1-62.抛锚式教学在高中地理研学课程设计中的应用初探……………………………………………… 赵洪宴，庄永红

1-66.指向地理核心素养的黄河博物馆研学方案设计…………………………………… 侯梅美，余光明，顾洪亮

2-64.知识实践价值视域下研学旅行课程实施的表现性评价——以珠海淇澳岛地理研学为例 ……………… 刘洁晶

2-68.“寻美虹山”主题研学实践活动设计与实施…董丽琴

3-66.岱崮地貌“四层一体”特性及其地理研学分层教学设计 ……………………………… 吕小璇，马仁锋，刘 慧，等

3-69.基于地理实践力培养的研学课程开发——以四明山地质公园为例 ………………… 沈杏雯，李加林，陆雄风，等

4-64.基于恋地情结的地理研学旅行价值意蕴探析——以“长泾老街研学”为例 ……………………………… 张 蕾

4-67.地理实践力视域下的研学活动方案设计——以重庆南山风景区为例 ……………… 罗宏碧，汪红群，尹厚霖，等

5-64.研学旅行课程设计模式的比较分析与有效性评价…………………………………… 叶 茂，王 倩，朱艳芬

5-67.“聚落及其保护”乡土地理研学课程设计——以昆明市为例 ……………………………… 李勤玲，李群芳，廖银杏

6-65.人地协调观视域下女书文化区研学课程设计………………………………… 吴金雨，田亚平，初 洁，等

6-69.基于SOIL模式的主题研学课程设计与实践——以重庆南山片区交通变迁为例 …… 汪红群，罗宏碧，尹厚霖，等

7-63.德育渗透下的项目式地理研学活动设计——以贵州福泉市为例 ……………………… 罗太敏，杨建红，姚彩霞

7-67.地理实践力培养视域下的长江三峡研学课程具身设计研究 ………………………… 刘振振，胡传东，廖小雪，等

8-61.研学课程设计的“四步法”及其应用实践——以“中华古水城，英雄台儿庄”研学课程为例 ……………… 金开迪

8-65.核心素养培养视域下的红色研学课程设计——以云南省昆明市为例 ………………… 王斯绮，伍 洋，程清平

8-69.基于“卢卡斯模式”的地理研学课程设计——以揭阳市空港经济区为例 ………………………………… 谢妙娴

9-63.地理核心素养视域下的大运河文化带研学课程设计——以京杭大运河宿迁段为例 … 马小雪，方延飞，陆春锋

9-69.沂蒙山岱崮地貌研学课程设计 …… 伦 丹，王宪伦

10-63.风景写生中融合地理研学的设计实践——以江门开平为例 ……………………………………… 黎妍影，李文翎

10-67.依托特色乡土文化的地理研学活动设计——以“福州寿山石文化研学”为例 ………………… 刘芳廷，谢红彬

11-61.基于校园周边资源的地理研学实践课程设计与实施——以“深圳市平冈中学周边的龙岗河”考察为例……………………………………………… 郭芳英，范佳鑫

11-66.基于项目式学习的高中多学科融合研学活动设计——以“观红砖古厝，品传统文化”主题研学为例………………………………… 黄向标，高福平，施纯林，等

12-61.分阶布局研学实践，有效提升地理素养——以广州白云山地理研学为例 …………… 李文翎，温牧玉，何亚琼

·高师教改·

1-71.地理教师教育课程ACD智慧教学模式构建……………………………………………… 胡 蓉，倪 亚

1-75.“金课”背景下地方院校地理科学专业野外实习教学探索 ………………………………… 胡凡根，车彦军，黄 伟

3-74.新时代普通高校地理师范生职业素养的测评体系构建与实证研究 …………………… 邱坚坚，陈浩然，何亚琼

5-71.基于OBE理念的地理教师教育实践课程改革探索——以江西师范大学地理科学（师范）专业为例……………………………………………… 黄莹莹，叶 滢

5-75.“大国工程”融入地理类课程教学的应用研究——以“自然地理学”课程为例 ……… 王素芳，张 晶，蔡中祥，等

7-71.法国大学地理与规划本科专业培养特色与启示…………………………………… 邓 青，李伟芳，马仁锋

7-74.基于CiteSpace的高师地理教师教育教学研究综述……………………………………………… 蒋立兴，张艳萍

9-73.GIS社团在《地图学》实践教学中的作用研究………………………………… 张富兄，金彦香，金 鑫，等

·课程思政·

2-73.“目标—思路—方法—评价”四位一体的高校课程思政教学设计探索——以人文地理学为例…………………………………… 陈展图，肖伟丽，李诗涵

4-72.地理课程思政的课堂观察量表研制与实践……………………………………………… 王祥枢，陈仕涛

4-77.思政教育和高中地理教学的融合——以“我国区域发展战略”教学为例 …………… 王晓慧，王淑君，冯 玮，等

6-74.核心素养视域下高中地理课程思政研究——以人教版选择性必修3为例……………… 魏 丹，邓长芳，王静爱

8-73.地理科学专业野外实习实践课程思政建设探索——以“SPOC+无人机”教学模式为例 ………… 张中秋，林俊良

8-76.“环境演变与全球变化”课程思政教育初探………………………………… 黄 伟，刘 茹，胡凡根，等

10-72.中学地理课堂渗透国家安全教育的行动逻辑…………………………………… 张铭灿，程 健，陈 实

12-66.“三全育人”视域下高校课程思政建设研究——以人文地理学为例 ………………… 陈展图，李诗涵，肖伟丽，等

12-72.高中地理课程思政的策略与实施方式——以“塑造地表形态的力量”为例 …………………… 李健敏，张忠启

·专业发展·

11-71.基于TDS的高中地理教师发展模式探索——以浙江省宁波市为例 ………………… 陆雄风，李加林，徐 皓，等

11-75.义务教育阶段地理教师学科专业化问题探讨——以重庆市为例 ………………………………… 张文革，周成仕

·信息网页·

（略）