“古朴秦川——陕西省”教案设计

黄崇亚　李伶水

一、教学分析

1.教材分析

地位与作用：陕西省是中华民族和中华文化的主要发祥地之一，具有悠久灿烂的文明历史。本节作为中国区域地理的重要组成部分，让学生了解其地理特征具有重要作用。

内容分析：本节教材内容包括陕西省的地形地貌、渭河平原、省会西安三部分，在编排上没有面面俱到，而是突出重要地理要素特征组织教材。教材还安排了“活动”、“阅读”及景观图片材料，拓展了教材内容，对灵活开展教学，活跃课堂有积极作用。

学情分析：八年级下学期的学生具有一定的地理基础，通过前面区域地理的学习，对学习区域地理的方法有了初步了解。但由于区域地理知识结构不系统、综合性较强、学习方法灵活多样等特点，有必要在教学实践中把握区域地理学习的基本要求，采用灵活多样的学习方法，为学生学习区域地理奠定坚实的基础。

2.教学目标

知识与技能：①通过地图观察，知道陕西省的位置和地形特征；②了解渭河平原优越的自然条件及对工农业的影响；③知道省会西安悠久的历史文化及在西部地区的重要地位。

过程与方法：①学会运用地图、景观图片、文字、表格等资料说明地理事物的特点或原因，提高学生归纳、分析、解决问题的能力；②采用课件辅助教学法、引导启发教学法、小组合作学习法、探究式学习法，尽量多渠道、多角度地调动学生学习积极性，以达到最佳教学效果。

情感态度与价值观：①激发学生学习地理的兴趣和热情，形成积极参与教学活动，主动与他人合作交流的学习习惯；②通过对陕西地理环境特征和悠久历史文化的了解，激发学生的爱国热情和奋发学习、将来报效祖国的信心。

教学重点：渭河平原。

教学难点：省会西安悠久历史文化的特色。

二、教学流程

[导入新课]教师播放1~2首陕北民歌《信天游》，同时展示陕北自然风光让学生欣赏。

提问：这首民歌和自然风光反映了哪个地方的特色？

[展示课题]第四节“古朴秦川——陕西省”

[设计意图]利用歌曲和风光图片作为问题情境导入新课，营造学习氛围激发学习兴趣。

[过渡]陕西这块神奇美丽的土地，是中华民族的发祥地，中华儿女凭着她优越的自然地理环境，创造了悠久的历史文化。下面我们将一同走进陕西，去了解她的地理环境特征。

[展示标题]一、地形地貌特征

[课件展示]播放陕西省地形地貌结构动画图，按动画的过程让学生完成下列要求：

1.指出地形图中各部分（闪动）的地形名称。

2.陕西省地形以哪些类型为主。

3.归纳陕西省地形类型分布有何特征。

[设计意图]充分利用优势课件资源，激发学生的学习热情并发挥学生的主体作用，提高课堂效率，让学生感受地理学习的乐趣。

[过渡小结]通过以上的学习，我们知道了陕西的地形特征是以高原、山地为主，平原与高原、山地相间分布。那么陕西号称“八百里的秦川”的地方以及汉江谷地又在何处，对陕西的发展有何影响呢？

[展示标题]二、渭河平原、汉江谷地

[出示图表]

[分组活动]将全班分成两大组，运用以前所学知识并认真阅读陕西省地形图，开展讨论、交流、问题探究的活动方式，选代表发言回答表格中内容。电脑分步显示表中内容，并验证学生回答的正误。教师对表现积极、完成任务正确的小组或个人给予表扬，并打等级分记载到平时评价表中。

[设计意图]利用分组活动，相互交流讨论的教学方式，让人人参与自主学习，达到分享学习成果、在快乐中成长的目的。比较法的运用，化解教学难点，提高教学效果。

[过渡]陕西优越的自然地理环境，为中华儿女创造悠久灿烂的历史文化奠定了基础，下面我们就漫步于古城西安，领略大自然和人类文明的风采吧！

[展示标题]三、省会西安

[学生活动]

1.请同学们把搜集到的有关西安历史文化、旅游景点、城市特色、风味小吃等资料进行展示，让大家一起欣赏（以小组为单位，选代表做汇报）。

2.请到过西安或听别人介绍过西安旅游的同学当导游员，介绍旅游活动经历（重点介绍景点）。

3.教师将西安的重要旅游资源制成课件，在学生介绍景点时展示出来供欣赏。

[结束语]同学们，这节课通过学习陕西省地理，收获一定不小吧！今日的陕西在西部开发的进程中，更加英姿焕发，她正敞开胸怀，以极大魅力吸引着八方宾客前来建设开发陕西！陕西也期待着你的加入！

[设计意图]将生活中的资源应用到教学，尊重学生的独特感受，密切联系生活实际，拓宽学习空间，满足多样化的学习需求，真正体现了学习对生活有用地理的理念。▲

作者单位：1.湖北省十堰市竹山县实验中学（442200）

2.湖北省十堰市竹山县教研室（442200）