提高小学音乐课堂教学有效性的策略探究

张婧

【摘 要】小学音乐课堂教学活动需要不断的进行丰富和完善，才能满足小学生音乐学科核心素养的培养需求。这对音乐教师而言提出了更多的要求，需要进一步提高课堂教学的有效性，通过导入音乐游戏、增添音乐教学素材、优化音乐教学流程来实现。在本文中，将重点针对如何提高小学音乐教学的效率进行探讨，并且提出具体的策略。

【关键词】小学音乐;课堂教学;有效策略

要想真正地提高小学音乐课堂教学活动的有效性，离不开师生间的合作和沟通。音乐教师需要培养学生的音乐学习的兴趣，同时还需要注重教学资源的有序开发工作，将更多课本素材、网络素材以及乡土资源进行导入。同时还需要多媒体辅助教学设备以及其他的信息技术和交流媒介，从而提高课堂教学和沟通互动的有效性，针对这些具体的策略进行实践探究显得尤为重要。首先针对当前音乐教学的现状和问题进行讨论。

一、小学音乐课堂教学的现状以及存在的具体问题

（一）教学理念和教学方式相对落后

部分小学音乐教师仍然在采取填鸭式满堂灌的方法来开展音乐教学活动，重视知识性教学，忽视了启发式教学。应试思想相对较为严重，学生面对一些晦涩难懂的音乐理论知识往往不知所云，只能被动的接受，既降低了学习的积极性又不能很好地挖掘自身的音乐素养。部分教师在使用多媒体等方面存在一定的局限性，过度使用或者将其束之高阁。教学方式不当，使得教学氛围的营造工作面临着层层阻碍，影响了学生的学习和发展。

（二）教学内容枯燥乏味，缺乏创新性

小学音乐课堂上教师所讲解的知识如果是枯燥乏味的，则学生积极主动性将会难以得到调动。在现阶段小学音乐课堂教学的过程中，普遍存在的问题就是教学内容枯燥单一。通常都是由教师领唱，学生跟唱，看似此起彼伏，实则二者之间的沟通交流十分有限，教学内容不符合学生的实际水平。教师不重视从现实生活以及网络环境中取材来丰富教学内容，导致部分小学生对音乐学习逐渐地失去了兴趣。

（三）师资力量薄弱，教学设施亟待更新

部分农村小学音乐师资力量薄弱、教学设施陈旧、教学用具不全。很多学校过度地重视文化课程的教学活动，往往都会配齐相应的教师，而对于音乐、美术等科目则不然，甚至缺少专业的授课教师。教学活动的专业性和理论性都相对较为薄弱，有的小学的音乐教学设施不全，没有专门的音响设备和音乐教室。在普通教室上音乐课，教学效果往往达不到预期的要求。

二、提高小学音乐课堂教学有效性的具体策略

（一）合理利用现代化教学手段，丰富教学理念和方式

针对现阶段部分小学音乐教师教学理念僵化、教学方式落后等一系列问题，应当进行积极的技术学习活动。多媒体技术的广泛使用为小学音乐课堂教学有效性的提高奠定了坚实的基础，妙趣横生动态图片、生动形象的教学视频和动画片以及丰富多彩的音频，都让学生们感到美不胜收。逐渐自主搜集音乐学习的素材和资料，从而培养自主学习的意识和能力。教师要本着发现的眼光去看待学生的变化，并且积极运用多种教学形式来完善音乐课堂教学的策略。切实摒弃一言堂式的做法以及满堂灌式的教学理念，开展丰富多彩的音乐鉴赏活动、课堂讨论活动、歌唱比赛以及其他的社会实践活动，才能真正使得现有的教学方式变得丰富起来。音乐教师要利用多媒体计算机等信息技术工具来开展更加高效的备课活动和课程教学活动，并且利用教研平台和线上教学平台来进行有针对性的实践探索。在此过程中根据信息化教学的具体要求以及现代化教学手段的配备情况来开展实践探究活动，本着因地制宜的原则来丰富现有的教学方式，提高教学手段的利用率，彰显新型教学理念，为音乐课堂教学有效性提高发挥保障作用。

（二）注重师资建设，加强硬件设施和软件设施的保障工作

在提高小学音乐课堂教学的过程中，需要有一定的物质基础和师资力量来作为保障。学校应当将音乐教师队伍的建设工作，以及硬件设施和软件设施的保障建设工作放在重要的位置，利用一切有利资源和手段来开展相关的工作。可以定期组织研讨会、交流会等活动来对于小学音乐教师进行培训，使其掌握更多的理论知识和实践教学技能，同时还可以为音乐教师提供研究的机会使其到音乐院校或其他类型的教育院校进修。在教师选聘环节严格把关，将更多有识之士请到学校中来，力争做到配足相应的教师。同时学校还应当定期拨付相应的资金，用于购买音乐教学器材，以及音乐教室的维护和其他教学场所的维护工作，为音乐教师教学提供保障。要力争做到为全部的班级安排多媒体设备，使其可以开展多媒体授课活动，为网络教学资源的利用以及教学活动的创新和改进工作发挥重要的保障作用。还可以集中全校的师资力量来进行教学APP的开发工作，进行网络教研平台的建设工作，开展在线教学、微课教学、翻转课堂教学等实践工作。

（三）合理利用音乐教学素材和课本，丰富教学内容

小学音乐课堂教学活动要体现出生活化、趣味化的特征，并且突出学生的核心需求。在教材利用、教学素材填充和教学内容创新等方面进行积极的实践探究工作。同时对于理论知识和音乐常识等内容进行有效填充和渗透，从而对小学生的知识学习和核心素养的培养工作形成重要的补充作用。音乐教师需要对于音乐教材活学活用，而不是孤零零的呈现音乐教材的内容。应结合全班学生的智慧来进行教学素材的挖掘工作，鼓励学生在社区、乡村中发现音乐素材，带到课堂上来和广大同学们进行分享。既能让学生认识到知识来源于生活现实，还能提高学生教学资源挖掘和利用的意识。例如在对《美好的祝福》相关的内容开展课程教学活动时，音乐教师可以以课本素材为依据来带领同学们进行《花好月圆》的欣赏活动，然后带领同学们熟悉难忘今宵和平安夜两首歌曲的内容，带领学生开展歌唱演练活动。将课本上的图片素材用投影仪展现出来，同时教师还可以通过其他的方式来收集一些春节联欢晚会的视频，组织学生共同观看，对于《难忘今宵》这样的主题曲进行反复的感悟。在完成以上教学任务以后，教师应带领同学们开展新年音乐会的主题扮演和演唱活动。对于课本上的音乐素材可以进行自由选择，学生也能自由编组来开展音乐现场活动，举办小型的音乐会。在此过程中课本教学的素材以及课外的教学素材都得到了很好的利用，大大提高了學生音乐教学活动的参与度，使得课堂教学的有效性也得到了提高。