浅谈游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略

陈晓红

【摘 要】游戏是幼儿园教学中较为常见的教学方式，因为这种教学方式可以调动幼儿参与学习的积极性，也可以使幼儿在快乐的氛围中开展学习，并且符合幼儿的身心特点和心理规律。所以在幼儿园教学中教师要加强对游戏教学的重视，通过教学模式的改革和创新来提高游戏教学的效率，使幼儿的思维能力、主观能动性以及团队合作意识和能力在游戏中得到培养和锻炼，从而为幼儿的未来发展和成长奠定基础。那么如何才能在幼儿园教学中开展更加高效的游戏教学呢？下面本文将对幼儿园教学中游戏教学运用的重要性以及具体的运用策略进行探究。

【关键词】幼儿园教育;游戏教学;重要性;策略

幼儿正处在人生成长发育的基础时期，也是其良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，而幼儿园是幼儿步入学习生涯的第一个学习环境，所以教师的教学观念以及幼儿园的教学方式对幼儿的未来发展以及良好学习习惯的养成有着直接的影响。因此，作为幼儿园以及教师要发挥好自身的引导作用，采用幼儿喜欢的游戏来开展幼儿园教育，从而使幼儿感受到学习的乐趣，养成良好的学习习惯和激发幼儿参与学习的积极性。但是从目前的幼儿园教育教学现状来看，部分幼儿园以及教师对游戏教学的运用并没有引起重视，所以导致幼儿园教学中依然还存在着较多的问题，比如下面提到的几点问题就是当今幼儿园教学中常见的类型。

一、现阶段幼儿园游戏教学中存在的问题

（一）游戏形式单一，无法满足幼儿的个性化游戏需求

从现阶段的幼儿园游戏教学现状来看，在具体的教学中多数教师虽然对游戏教学的重要性有了足够的认识，但是在具体开展游戏教学的时候采用的教学方式和教学观念陈旧，比如长期采用单一的游戏教学方式成了很多幼儿园教师开展游戏教学中较为常见的问题。虽然使用单一的游戏教学方式也可以完成游戏教学任务，但是并不能满足不同幼儿的个性化游戏需求。因为不同的幼儿在性格特点上和兴趣爱好上有着较大的差异，如果教师单纯的采用单一的游戏方式很难使不同兴趣的幼儿找到适合自己的游戏内容，因此导致幼儿的参与游戏的积极性较低。此外，由于幼儿的年龄较小，他们对周围的事物充满了好奇心和新鲜感，但是却不能对某件事物保持长时间的注意力，因此长期采用单一的游戏方式会导致幼儿失去对游戏的新鲜感，甚至个别幼儿还会感到游戏内容非常的无趣，更别提激发幼儿参与游戏的积极性来促进幼儿的综合发展了。

（二）没有突出幼儿的主体地位，游戏教学无法发挥其作用

除了游戏教学的形式单一之外，在现阶段的幼儿园教学中普遍存在的问题还有就是幼儿的主体地位得不到凸显，比如有些幼儿园教师在设置游戏规则以及选择游戏的时候会按照教学任务进行，并没有结合幼儿的个性化特点和兴趣爱好进行，所以导致游戏的开展不能吸引幼儿，更无法发挥游戏的有用和优势来提高教学质量。此外，在这种没有注重突出幼儿主体地位的幼儿园游戏教学中，还会导致幼儿对学习产生不良的情绪和印象，因为幼儿时期是幼儿良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，如果在幼儿园教学中不能让幼儿感受到学习的乐趣，他们就会从思想上认为学习是一件非常枯燥的事情，最终失去了学习的兴趣，影响了其未来的发展。

二、游戏在幼儿园教育中的重要性

（一）有助于发散幼儿的思维和培养幼儿的主观能动性

首先，游戏在幼儿园教学中的运用首先是可以发散幼儿的思维以及培养幼儿的主观能动性。因为在游戏中幼儿的学习积极性可以得到激发，并且在充满快乐的氛围中主动地投入到游戏中，再加上游戏具有较强的实践性和探究性，所以幼儿参与游戏的过程就是开展探究的过程，而对知识的探究需要幼儿发散自己的思维并且动手开展实践，这整个过程既发散了幼儿的思维，同时也培养了幼儿的主观能动性。而在传统的幼儿园教学中幼儿很少有足够的时间和机会开展实践和探究，更多的则是教师长篇大论的理论知识的讲解，所以游戏在幼儿园教学中的运用正好改变了传统幼儿园教学中的问题，使幼儿在游戏中开展探究和实践，发散自己的思维和培养幼儿的主观能动性，从而促进幼儿园教学效率的提升，使幼儿在快乐的氛围中去学习和探究知识。

（二）有助于激发幼儿参与学习的积极性和养成良好的学习习惯

培养幼儿良好的学习习惯对幼儿的未来发展和成长有着重要的意义，因为幼儿正处在人生成長发育的基础时期，所以在这一时期培养他们良好的学习习惯可以为他们未来开展自主学习奠定基础。然而想要培养幼儿良好的学习习惯，首先就需要让幼儿主动的投入到学习和探究中，以激发幼儿的学习兴趣为目的开展教学，使幼儿在兴趣的引导下养成良好的学习习惯。经过最近几年广大幼儿园教师的探索和实践发现，游戏教学的运用对激发幼儿的参与兴趣起到了积极的影响，因为游戏可以让幼儿感受到快乐，并且在快乐中激发幼儿的学习兴趣，在兴趣的驱使下引导幼儿主动探究和学习，从而潜移默化中达到培养幼儿良好学习习惯的目的。由此可以看出游戏在幼儿园教育中的运用可以激发幼儿参与学习的积极性，对培养幼儿良好的学习习惯也起到了积极的影响。

三、游戏在幼儿园教学中应用的策略

（一）结合幼儿的个性化特点选取游戏材料

想要发挥游戏的作用和优势来提高幼儿园教学的效率，首先需要教师在选择游戏素材的时候结合幼儿的个性化特点进行，因为不同兴趣的幼儿喜欢的游戏类型不同，而不同的游戏在游戏材料上有着较大的差异，所以想要提高游戏的效率教师急需要结合幼儿的个性化特点来选取游戏材料。就像我作为一名幼儿园教师在开展“障碍穿越”这个游戏的时候就结合了本游戏的特点选择了高跷和铁丝等游戏材料，利用这些材料创设出种种障碍让幼儿穿越。再加上幼儿具有较强的模仿能力，对一些具有“挑战性”的游戏有着强烈的好奇心，所以开展这样具有挑战性的游戏对激发幼儿的参与积极性有着重要的意义。此外，在游戏开始之前我通过利用语言来描述游戏的背景和环节，比如告诉儿童背后有人追赶，需要自己翻阅各种障碍才能摆脱背后追赶的人，通过这样的方式让幼儿对游戏环节有一个预先的了解，并且激发幼儿参与的兴趣和勾起幼儿的好奇心。接下来教师就可以让幼儿进行“障碍穿越”，从而使幼儿在游戏中可以锻炼其身体协调能力和主观能动性，这对幼儿的成长和团队合作意识的提高都可以起到积极的影响和帮助，所以作为幼儿园教师在选择游戏材料的时候要严格结合本班幼儿的个性化特点进行。