微课在初中化学教学中的几点尝试

赵立臣

【摘 要】在当前这一教育事业深化改革背景下，初中化学教学质量成为了教育部门关注的重点，因为这一课程教学质量会影响到学生未来学习生涯。再加上这一课程学生之前从未接触过，也不了解其核心理念，所以在学习过程中也就无法牢牢掌握所学知识，因此在教学过程中教师就将微课教学模式应用了起来，以保证课程教学质量与效率得到有效提高，使学生能够在学习过程中正确了解所学知识。那么本文就对微课在初中化学教学的几点尝试进行总结，并提出一些个人意见。

【关键词】化学教学;微课;教学探究

随着我国信息技术不断深化发展，微课已经成为教师广泛应用的一种现代化教学模式，在教学过程中教师可以利用这一教学方式拓展教学资源，以保证学生在学习过程中能够正确了解所学知识，同时还可以将学生课堂主体地位展现出来。那么在初中化学教学中教师应如何有效开展教学工作，在教学过程中微课又为课程教学带来了怎样的帮助，这就需要教师在教学中不断总结经验，进而有效提高课程教学质量与效率。

一、初中化学教学中存在的问题

（一）学生学习兴趣不高

在教学总结过程中可以了解到，处在初中阶段的学生在进行课程学习时，经常会出现这样的问题，那就是在学习过程中其学习兴趣不高，这就导致教师在教学过程中无法有效开展教学工作。尤其是学生在接触一些全新的课程时，更是会表现出极强的抵触情绪，究其根本原因就是教师教学模式存在问题，原本学生在接触新课程时满怀期待，但是教师一张口就是传统课程教学的老观念，这就导致学生失去了课程学习兴趣，这就更不要提牢牢掌握所学知识了。

（二）初中化学实验设施不齐全

虽然在近几年社会发展背景下，教育教学工作受到了重点关注，并且各种现代化教学方式也应运而生，但是在初中化学教学中却存在这样的问题，那就是在教材内容更新过程中，教学实验设施没有得到优化完善，这就导致大量化学实验无法进行，甚至这些实验内容成为了摆设，学生在学习过程中根本就接触不到，只能在教材中的文字以及教师在讲台上简单的演示了解，严重影响学生综合能力的养成，同时还会对课程教学质量带来影响，不利于学生未来发展。

（三）缺乏强大的师资力量

初中校园中还存在着这样的问题，那就是师资团队力量薄弱，因为在教育事业现代化发展背景下，仍旧很多教育观念落后的教师在团队中发挥着余热，学校在发展过程中也没有针对这些教师的管理与培养计划。这就导致教师在教学过程中经常利用传统教学观念来引导学生，学生在学习过程中就只能跟随教师的老旧观念进行课程学习，长此以往就会导致初中化学课程教学失去其存在意义，学生在学习过程中只能背诵枯燥的化学元素表，教师在教学中就仅针对化学元素反应进行教学，根本没有实际教学引导环节，不利于初中化学课程长久开展。

（四）对于初中化学教学的管理不够完善

上一段中已经提出初中化学师资团队力量薄弱，那么在教学力量薄弱的影响下就会出现更多问题，在教学总结中笔者就发现初中化学教学管理工作存在一定缺陷。即在教学过程中教师关注的重点根本无法与实际教学工作相对应，部分教师在教学过程中通过传统教学方式去激励学生，同时在管理过程中只关注学生的学习成绩与元素表背诵情况，并且整个初中阶段的教学工作就是围绕着化学元素表开展的，一些学生甚至连化学元素表中的文字的意思都不理解，就需要在课程学习中将其有规律地背诵下来，最终严重影响课程教学质量与效率，同时还会对学生更高年级的化学课程学习带来影响。

二、微课在化学课堂教学中应用的效用

（一）微课有利于提升指导预习的动力

随着教育事业现代化发展，初中化学教师就将微课教学模式应用了起来，以保证可以有效提高课程教学质量与效率，并通过合理的方式去激励学生，进而有效提高学生课程预习能力。因为传统课程预习仅仅是让学生简单了解教材内容即可，只有具备相应教学责任心的教师会让学生简单做一些例题，以保证学生预习质量，但是初中阶段的学生其自主能力较差，所以就无法有效进行课程预习。因此教师在教学过程中就利用微课来引导学生，并利用录制教学视频的方式来激发学生参与兴趣，并且在教学过程中教师还可以直接将内容难点展现出来，以供学生在预习过程中进行思考，这样学生在第二天课程教学时就会主动向教师提出问题，进而有效提高课程教学质量与效率。

（二）微课有利于思维提高与能力突破

在微课教学过程中教师还可以利用现代化手段提高学生思维能力，例如在教学过程中教师可以向学生提出一个问题，并引导学生对问题进行思考，但是若要在课堂中对问题解析方式进行讨论，就会导致大量教学时间被浪费。那么教师就可以利用微课视频录制的方式将课堂拓展到课后，以保证学生能够怀揣着疑问进行课后复习，这样不仅可以有效提高课程教学质量与效率，还可以在教学过程中有效激发学生综合能力，即思考能力、探索能力等。

（三）微课有利于学生复习巩固学过的知识

其实若要对微课教学模式进行总结，这就是很多知识点总结而成的课堂，那么教师在教学过程中为了有效提高学生综合能力以及学习能力，就可以将所制作的微课视频永久地放在教学平台中，并将每一视频所涵盖的知识作为视频标题，这样学生在学习过程中就能够通过教学视频正确了解所学知識，有效提升课程教学质量与效率，并丰富学生课后生活，使学生能够牢牢掌握所学知识。

三、化学教学中创设微课要快速切题

处在初中阶段的学生经常会出现这样的问题，那就是其文化基础较强，但是实践能力与意识极差，这就导致化学课程无法有效开展。那么针对这一问题，教师在教学中就需要制定相应的对策，以保证可以有效提高课程教学质量与效率，并运用微课教学模式提高学生课堂参与兴趣，并激励学生有效进行实验活动。在实际教学过程中教师就可以将教材内容与实验内容结合，并设计出相应的教学视频，并通过深入浅出的引导将学生带入到课堂中，使学生注意力能够被微课视频所吸引，保证学生课堂主体地位，使课程教学能够更具感染力并有效对教学内容进行创新，进一步提高教学内容与微课题目的关联性，并有效提高解题效率。