小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探究

彭超文

【摘 要】在新课改的背景下，学校对课堂教学越来越重视，为了能够符合新课改的要求，小组合作学习模式被运用进日常教学中。而数学作为初中教学体系中的主要组成部分，教学模式更是受到了人们的广为关注，为了能有效运用小组合作教学模式，将合作的优势充分发挥出来，本文进行了深入分析，旨在推动初中数学课堂教学活动的有序发展，希望能够为广大初中数学一线从教者提供参考建议。

【关键词】小组合作;学习模式;初中数学;应用

随着新课改的进一步推进与实施，传统的教学模式很难适应新时期下教育事业的高速发展，作为新时期下的初中数学一线从教者来说，我们需要积极转变传统的教学理念，创新和优化教学模式，充分体现学生课堂学习的主体性。而小组合作学习的方式被运用进日常教学活动中，不但能够激发学生课堂学习数学的兴趣，同时还能够关注班级中每个学生的学习情况，帮助他们学会适合自己学习的方式方法。除此之外，还可以使学生将课堂所学知识运用进实际生活中，以此提升学生的应用能力。鉴于此，本文详细探讨了合作学习模式在初中数学课堂教学的运用策略。

一、科学组建小组，推动合作学习

在初中数学教学活动中要想有效的运用合作学习模式，那我们首先要对学生进行合理的划分小组，这样才能够确保小组合作学习顺利开展，以免随意划分导致课堂教学效果不理想。首先，我们在进行小组划分的过程中需要确保科学性合理性，比如，每个小组以4-6人为佳，这样才能够确保合作探讨顺利流畅，另外，我们还需要对当前班级学生的兴趣爱好以及学习能力有一个充分了解，并在此基礎上展开分组。最后，在分组过程中我们还需要遵循组内同质和组内异质的分组原则，必须确保每个小组中的成员是优质生和中等生以及后进生的组合，这样才能够确保每个小组中的成员都能够互相合作交流，互相帮助互相促进，力求将合作学习的优势充分发挥出来，确保小组合作学习的顺利实施，为了共同的学习目标而努力，在原基础上都能够有所提升。

二、明确组内分工，深化参与程度

在数学教学中，为了确保小组合作学习能够顺利实施，教师还要将自身的引导作用和组织作用充分发挥出来，让每个学生都能够真正参与进合作学习活动之中，以此调动学生课堂学习的积极性。比如，在教学《有理数》时，由于这节课所涉及的内容非常多，学生学习之后难免会将其中的某些概念搞混淆，在一定程度上影响课堂教学质量与效率。所以，在实际教学中我组织学生以小组为单位来总结和巩固这一章节所学习的内容，这样才能够使学生及时查漏补缺，在脑海中建立完整的知识体系，以此提升学生学习质量与效率。在小组合作中我们需要帮助学生进行组内的明确分工，可以要求逻辑思维能力较强的学生来进行总结和整理，而写作能力强的学生进行书写，美术能力强的学生可以进行绘制，表达能力强的学生负责表达，这样的分工并不是一成不变的，而是需要不断的轮换，这样才能够使每个学生都有表现自己的机会，确保分工的合理性，使学生积极主动的参与进课堂教学活动之中，以此提升课堂教学质量与效率。

三、合作学习贴近学生生活实际

在开展初中数学课堂教学活动中采用小组合作学习模式的过程中，我们还要注重在合作内容与学生的生活实际相融合，这样才能够使学生更好的掌握和学习课堂所学内容，以此降低学生课堂所学知识的难度。比如，在教学《轴对称》的过程中，这节数学的主要内容就是帮助学生通过学习之后能够结合图形以及案例了解轴对称的基本概念，通过探究轴对称的基本性质并结合自身生活案例理解线段的垂直平分线的相关知识，将学生的想象能力和空间思维能力切实提升上去。所以，我在实际教学中组织学生以合作讨论的方式开展学习活动。首先将班级学生分成若干小组，并在每个小组中选取一名学生作为组长来配合教师监督小组成员的学习进度。我们可以提前为学生设置这节知识中的重难点问题引导学生以小组为单位展开讨论，在学生讨论的过程中可以引导他们来分析实际生活中的图形案例，比如，篮球和电视机以及剪纸还有扇子等等，这样学生就能够通过实际生活中所见到的真实案例来画对称轴，从而顺利完成既定的教学目标。

四、结束语

总之，小组合作是当前运用非常广泛的一种新颖教学模式，在这样的教学活动中不但能够活跃课堂教学氛围，同时还能够调动学生学习数学的兴趣，促使学生在兴趣的驱使下积极主动的参与进课堂教学活动之中，以此提升课堂教学质量与效率。

【参考文献】

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