导入式教学应用于初中美术教学中的作用浅析

陈璋月

【摘 要】初中美术教学，不仅可以提高学生的美术能力，使学生们能够进一步提高对美的认识，同时也可以培养学生的耐心，使学生的耐力得到提高，在做任何事情时都能够具有耐心的完成等。但是，當前的初中美术教学过程中，美术教师仅仅只是按照教材内容来对学生进行讲解，只是简单的说教，这一方式并不能够很好地引导学生对美术知识的掌握、理解。而在初中美术课堂教学中运用导入式教学的方式，能够很好地帮助学生对美术知识的掌握，并提高初中美术课堂教学的效率。本文讲述了导入式教学对初中美术的重要性，并说明如何应用导入式教学提高初中美术课堂教学效率。

【关键词】导入式教学；初中美术课堂；作用分析

一、导入式教学对初中美术教学的重要性

（一）提高教学质量

在初中美术的教学内容中，存在较多的知识点以及对作品的理解都比较抽象，这就导致学生难以很好的理解相关的知识和作品。为了保证学生能够更好的理解美术知识，教师在展开相应的教学时，就必须要投入更多的精力才行，这样就在极大程度上影响了初中美术课的教学效率。但是，教师在展开教学的过程中，如能充分应用导入式的教学方式，就能够很好的提高教学质量，教师可根据教材中的知识点提出相应的问题，进而引导发挥学生自身的思维能力进行思考。这样，在有效提高学生对美术知识的掌握、理解的同时，还有效降低了美术知识深度，进而使学生更好的理解美术知识，从根本上提高了美术教学的整体效率。

（二）充分提高学生学习的积极性

教师可有效的利用生活中、 网络中的一些潜在美术资源，通过导入式教学方式将学生的注意力都吸引到美术课堂中，在帮助学生大量吸收美术资源、知识的同时，还能加深学生对美术知识进一步的巩固，进而使得学生充分产生对美术学习的兴趣。即教师在进行初中美术教学时，选择有利于学生学习兴趣的教学资源，能够有效提高学生对美术知识量的认识，同时应用导入式教学方式，能够保证学生更加有效的领会绘画技能等各方面的知识。

二、导入式教学应用于初中美术课堂中的作用

（一）运用实物演示，进行直观导入

在进行课堂教学时，充分运用直观、生动的事物与教材相结合，远要比教师在语言上的讲解要更有效得多。例如，教师在进行初中美术的教学时，假如教师以阐述标注的含义作为相关知识讲解的引入，便会很容易出现所讲述的内容与美术元素产生脱节的现象。但是，倘若采用实物的方式进行导入，便能够使得学生在进行美术学习时更能引起他们的注意力，进而帮助学生掌握相关知识。比如在美术课堂中，教师可将一筒状物道具放在讲台上，然后对学生提出问题，问学生是否知道讲台上这个筒状物是什么东西。这时，学生就会进入到讨论的状态，纷纷议论这个筒状物是何物，随后教师可将在课前便准备好的纸片筒状物上进行粘贴，并摆在学生面前让学生看到，让学生知道这个筒状物是一个垃圾桶。这样简洁明了的方式，更能加深学生对标志的认识以及理解，最后再正式地进入课堂教学的环节。运用实物导入的教学方式，能够提高学生对学习的兴趣，同时更能加深学生对相关知识的掌握，进而提高学习效率。

（二）采用情境创设，进行趣味导入

导入式教学方式具有能够使学生在进行教材学习的同时，通过情境创设的方式进行知识学习的特点。利用各种不同的情境创设，促进教师与学生之间的沟通以及交流，进而不仅提高了学习的效率，同时也促进了师生之间的情感交流。例如，教师在进行美术课堂教学时，可充分利用多媒体教学工具来营造情景教学氛围，例如利用多媒体工具播放不同地区各种节日的装扮， 充分将学生带入到不同节日的情境中，感受节日的氛围，并且利用声音或者影像为学生营造出良好的学习氛围，进而有效的将学生的学习兴趣充分激发出来，使得学生能够对这样的课堂氛围感兴趣，只有学生对课堂感兴趣了才会引起学生的注意力，进而帮助学生更好的理解美术知识和技能。这种导入教学方式的应用，要求教师需要在课堂教学开始之前就将与教学内容相应的情境教学充分设计好，进而使学生在轻松的状态下进入到美术学习中，这样不仅提高了学生对美术的认知，同时也进一步提高了初中美术课堂的教学效率。

结束语

综上所述， 教师在进行初中美术课堂教学的过程中，充分运用导入式的教学方式，能够有效的引导学生积极、主动的参与到美术教学中，进而帮助学生更好的领会美术基本知识和基本技能。不难看出，导入式教学方式在初中美术课堂教学中已然占据了较为重要的位置，并且也为初中美术课堂教学带来了良好的教学效果。导入式的教学方式具有多样性，它能够有助于学生对美术学习产生浓厚的兴趣。总之，美术教师在开展初中美术课堂教学时应积极应用导入式教学方式，不仅可以引导学生对美术产生兴趣，同时也提高了初中美术课堂教学的效率、质量。

【参考文献】

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[2]张莉莉，孔军.导入式教学模式在初中美术课堂教学中的应用[J].考试周刊.2017（37）：174

[3]徐燕.导入式教学在初中美术课堂中的应用研究[J].文理导航（中旬）.2016（06）：86