浅谈高中语文中的传统文化教育

王君妍

【摘 要】随着科技的发展以及社会多元化文化的冲击，学生们多利用电子产品来获得相关的知识，而这种方式对于学生传统文化的传承有着不利的影响，同时也影响着语文教师的教学活动。语文是一门极具传承性的学科，故而笔者在大量的实践中总结了一些高中语文学习措施，来提高学生的传统文化素养，同时本文还提出了高中语文教育中融入传统文化教育时的注意点，希望本文的内容可以提升学生的传统文化素养。

【关键词】高中语文教育；传统文化；文化传承

引言

利用电子终端进行阅读已成为多数高中生阅读的常态，这种阅读方式对高中生的阅读习惯、思维方式都有着重要的影响，继而影响到学生的阅读能力以及高中语文教师的教学活动。学生们对传统文化的重视度日益降低，学习古诗词等也只是为了考试点，这种情形对学生全面素质的培养也较为不利，故而笔者对传统文化教学进行分析。

一、传统文化在高中语文教学中的意义

（一）利于激发学生学习兴趣

传统文化教育从长远来看，可以提高学生的人文修养以及学生的整体素质，这些是现代化文化所难以达到的，高中生正处于价值观形成的关键阶段，高中教师对其传统文化学习的培养将影响着学生日后的传统文化沉淀，同时还能激发学生的阅读兴趣。因为传统文化的古诗词都有着优美的韵律，表达了丰富的情感，古文中的故事也极具吸引力。如人教版必修三语文教材，第一单元有红楼梦选篇《林黛玉进贾府》，在课本单元之后，有《红楼梦》导读，教师也可以通过对该导读部分的讲解，来提高学生对名著阅读的兴趣，引导学生阅读更多的明珠，从而提升自身的传统文化修养。

（二）降低社会现代化对传统文化的冲击

从社会环境上看，随着社会的发展以及科技的进步，社会传播媒介逐渐多样化，信息传播方式多元化，电视、手机、iPad等电子媒介和限制和微博、微信等传播方式的特点，使得其传播的内容既不完整同时又及其浅显，与传统的书籍相比，内容浅显琐碎且单薄化；另外，媒体会为了获得更多的受众，极快的更新每一条信息，以博取受众关注，使得各种信息极快的传播。從读者自身需求来看，当下时代节奏较快，极少有读者能静下心来看一本厚厚的名著，品味其中的内涵，对于高中生来说，由于高考的压力，学生们将过多的时间用于习题、试卷之中，能抽出完整的阅读时间极少，所以电子产品传播文化便越来越受到高中生的喜欢。然而这种行为对于传统文化却是极大的冲击，学生们所了解到的知识均是从这些传播媒介上获得的现代化的文化，如果在高中语文教学中融入传统文化教育，则可以最大化的降低社会现代化对传统文化的冲击。

二、高中语文教育中融入传统文化教育的措施

（一）充分利用教材中的古诗词文

高中语文教材中的古诗词以及古文，均是专家在研究的基础上确定的，这些古诗文中包含着中华民族的传统品德，包含着传统的民俗、道德品质等，且古诗词也具有优美的韵律，平仄读起来朗朗上口，所以在高中语文教育中要充分利用教材中的古诗词来提升高中学生的传统文化素养。如教材中的《短歌行》，通过对《短歌行》的教学，使学生感悟诗人对人生苦短的忧叹，感悟诗人对贤才的渴求，感悟诗人渴望天下贤才尽归自己的抱负，从优美的诗词中体会到传统文化的美。

（二）发挥课外诵读实践的作用

对于大多数高中生来说，较之小学、初中生，他们已经形成了自己的阅读喜好，具备自主选择阅读材料的能力，但在当前多元化文化的影响之下，多数高中生主动选择的阅读材料却难达到《高中语文课标》要求，《课标》中规定高中阶段学生需阅读文学名著（教材单元后名著导读推荐的名著为主）五部以上，总量须在一百五十万字以上，然而由于高考的压力，很少有高中生可以抽出大量的时间来阅读经典长篇著作，这都不利于学生传统文学素养的提升。所以语文教师在教学时候，需要帮助学生挑选适合的古诗文著作，如《史记》、《红楼梦》等，提升学生们的传统素养。

三、高中语文教育中融入传统文化教育的注意点

（一）强化母语的地位

母语是我国传统文化的根基，然而近年来随着全球化的深化，从小学到高校，都对英语有极大的关注，学生中更有不少人以英语成绩好为荣，这其实是未将我国的母语置于合适的位置，更加不利于学生传统文化的培养。所以语文教师在教学时候，需要强调母语的重要性，摆正学生的观念，使学生主动学习母语，阅读传统书籍，从而提升素养。

（二）教师自身应提高认识与传统文化修养

虽然有高考的压力，但是教师不能只将自己摆在“教学课本知识”的地位，还应当调整认识，认识到自己还是传统文化的传播者，通过不断提升自己的传统文化修养，在教学实践中将传统文化传递给学生，培养学生对传统文化的兴趣，使其发挥主观能动性学习各种传统文化，这样才能达到教学的效果，才能使传统文化得到弘扬。

传统文化的传承需要教师对学生进行正确的引导，语文教师在学生传统文化的教学中有着重要的作用。笔者在文中介绍了部分措施，希望可以予以一线教师一定的参考。

【参考文献】

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