试析高中物理教学中解题能力的培养

高蒙

【摘 要】高中物理课程教学中要坚持素质教育的理念，应用创新型教学手法，对学生进行素质教育，物理学科是学生学习的重点学科之一，学生在学习相关内容的过程中需要掌握基础知识，并在不同问题的分析中，掌握解题技巧，锻炼和提高自己的物理解题能力。在实际教学中关于学生物理解题能力的培养，需要应用不同的教学手法，对不同物理题型进行分析，本篇文章在此基础上，主要对高中物理教学中学生解题能力的培养方法和要点进行研究与分析。

【关键词】高中物理；教学；解题能力；培养；学科技能

高中阶段是学生学习的重要时期，物理课程是学生需要重点把握的一门学科，在教学实践中，老师对学生进行基本知识讲解，注意对学生的启发性教学，引导学生对相关问题的积极思考。高中物理课程中涉及的内容知识点较多，老师在教学中重点对学生的解题能力进行培养，有利于学生把握物理学习的方法和技巧，为学生物理更深层次的学习奠定基础。高中物理课程教学中培养和锻炼学生的解题能力，需要对学生的物理逻辑进行锻炼，要求学生综合、全面的考虑和分析物理原理、物理概念和物理规律。

一、高中物理教学中对学生解题能力培养的必要性

高中阶段的物理课程教学，老师要有意识的帮助学生形成物理逻辑思维和基本解题思路，为学生的物理学习能力和水平奠定基础。学生在物理课程学习过程中对于一些比较抽象性的問题理解难度较大，因而仅仅从概念上理解总处于一知半解的状态，这就导致在面临相关问题的解答时没有一个明确的思路。物理学习确保思路正确，才能提高解题效率和准确性，老师在教学实践中受传统教学观念影响，在课堂讲解中一味的根据总体知识框架对学生进行信息灌输，学生需要跟随老师的思路应用统一的解题思路和方法，导致物理思维受限，总体学习效率不高。物理教学中，对于学生的解题思维培养，是重点考察学生的物理学习能力以及活学活用能力，在素质教育理念下，高中生对于物理课程的学习不是简单的概念理解和公式背诵，而是要在不同类型的问题解答和分析中，总结学习方法和技巧，促使对不同物理难题均能够用更加简便的方法解决。

二、高中物理教学中解题能力的培养方法

把握细节，理解概念：

高中物理课程教学中，学生只有打牢基础，才能对相关问题展开更加细致、全面的分析，对于物理学科中的知识内容，老师仍旧需要从概念入手，在对学生进行概念讲解前，需要老师引导学生自主思考，由学生自己提出自己的观点，老师纠正其中的错误性理解。例如人教版高中物理教材中关于速度、平均速度和瞬时速度几个物理概念的理解，老师需要帮助学生区分其中的差异点，由于均属于速度内容，即表示物体运动快慢的量，学生需要重点掌握其不同点。速度是一个相对广义的概念，只有大小，没有方向；平均速度是指物体某一段时间内，运动路程与运动时间的比，但是物体运动的过程中存在速度变化；而瞬时速度是物体某个时间点的瞬间速度。对于概念分析，需要学生重点把握细节部分的区别。

公式、定理的灵活运用：

高中物理课程教学中，学生需要掌握的公式内容较多，但是学生在对物理定律和公式的学习过程中不能是简单的死记硬背，而是要在理解的基础上，熟记于心，奠定物理解题基础。对于物理课程中的公式，老师要引导学生分析其组成元素、结构特点和关系内容等，在解答物理问题时要能够灵活运用。例如人教版高中物理教材中关于机械能守恒定律，学生需要掌握功、功率以及重力势能等内容，其中功率计算公式为P=W/t=UI，即功率表示物体单位时间内做的功。公式中功率用P表示，功用W表示，做功时间为t，学生在学习过程中，对于未知量和已知量的把握要正确，解题中对于公式的形式要灵活变化，根据已知量，求未知量，同时明确各要素之间的数值变化关系。

整合基础，加强训练：

高中物理课程教学中，老师对于学生的解题能力培养，需要重视基础部分的教学，对于不同的物理课题，老师要创新应用不同的教学手法，为学生搜集拓展资料，丰富学生的学习内容，使学生能够见识不同的题型。在教学中，老师可以根据实际情况为学生设计相关的实验，加深学生的学习印象，学生在实验猜想中能够培养自己的物理逻辑想象能力，提高物理课程学习的趣味性。对于高中生物理解题能力的培养，需要老师在例题分析中，引导学生比较异同，总结方法和经验，不断提高物理解题效率和准确性。

结语

高中学科教学过程中，由于学生的知识积累和学习基础不同，对于问题的理解能力也存在较大差异，在这种情况下，老师不仅要提高学生的基础知识掌握程度，同时要在教学手法的创新过程中，促使学生的解题能力提升。物理学科相关问题具有极强的逻辑性和系统性，由于学生在学习过程中对于物理概念理解不够全面和透彻，导致对于物理问题的分析不够细致，解题思考方向错了，直接影响最终的学习效果。因而，高中物理老师在教学实践中配养学生的物理解题能力，需要帮助学生夯实基础，牢记知识点，对于物理公式、定理和定律等进行拆分式讲解，然后引导学生从不同的方向对问题进行思考和研究，在解答物理问题的过程中，老师要注意引导学生的知识概括和方法总结，不断学习物理解题技巧，提高物理解题能力。

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