试析高中物理教学中如何挖掘课程资源

王锦辉

【摘 要】高中物理学科是高中教学阶段的基础性学科，由于物理学科本身具有极强的抽象性和逻辑性等特点，导致很多学生在高中物理学习过程中的效率和质量都不高。因此为了更好地提升高中物理教学的效率和质量，教师需要注重充分的挖掘、扩展物理教学中的课程资源，并充分结合现代化信息技术的优势，不断的提升高中物理教学的具体化、生活化，从而更好地拓展学生的物理知识面。本文就对在高中物理教学中如何挖掘课程资源进行有效的分析和探究，真正有效的提升我国高中物理教学的发展。

【关键词】高中物理；课程资源；挖掘；教学

高中物理课堂教学不仅要提升学生对于物理知识点的掌握和了解程度，还有通过具体的物理实验、现象和理论进行物理框架的梳理，这样学生往往就处在一个较为复杂、抽象和理论的学习环境中，增加了学生的物理学习难度，同时降低了学生对于物理学习的积极性与兴趣，影响了高中物理教学的效率与质量。因此教师结合这样的教学现状， 应该要不断落实物理课程教学资源的挖掘工作，以此来不断的拓展高中物理教学的广度与深度，让高中物理教学知识能够更加的简单、形象、有趣，从而更好的提升学生对于高中物理学习的积极性与兴趣，真正推动高中物理教学的发展。

一、加强对物理教材的分析与整理工作

要想在高中物理教学中充分的挖掘课程资源，教师就要不断加强落实高中物理教材分析和整理工作，对高中物理知识点分布、物理思维方式和教学能力要求等各个方面进行仔细的总结和分析，从而充分挖掘物理教材中的物理逻辑。通过这样的方式，不断提升学生对于高中物理难点知识和重点知识的掌握程度，将高中物理教材作为物理知识延伸的切入口，并且充分发挥高中物理教辅材料的作用，拓展高中物理教学内容的广度和深度。同时教师还应该将高考试题的内容，作为物理课程教学资源延伸的方向，注重有针对性地挖掘物理教学资源，不断提升高中物理教学的目标性和导向性，建立学生完善的物理思维，扩展学生的综合物理能力。

二、利用互联网技术，优化教学方式

高中物理知识的获取并不一定都是来自于课本，身边的事物和生活中的现象都是教学的好材料，而互联网技术更是丰富高中物理教学资源的重要手段，教师可以充分发挥信息技术的优势，传统以课本为主线的单一教学方式，有效扩大学生的信息来源。比如在学习《磁场现象和磁场》过程中，这些物理知识本身所涉及的物质都是一些看不见、摸不着的现象，而教师将物理教学研究和信息技术教学课件进行有效的整合，就能够像学生形象、具体的展现一些常规手段所不能解决的问题。另外学生还能够借助互联网的优势，学习到一些课本上无法了解到的知识，不断丰富高中物理教学的方式，提升学生对于物理学习的积极性与兴趣，有效拓展学生的视野，并且最重要的是让学生能够形成自主学习的意识和技能，从而不断提升高中物理课堂教学的效率和质量。

三、挖掘活动资源，拓展课堂教学

高中物理知识本身就是一门立足于实践的学科，回顾整个物理学的产生和发展过程，可以发现物理实验自始至终都有着极为重要的作用，并且未来物理学的发也是离不开实验的，高中物理实

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验能够更好的发展学生各方面的科学素质。因此教师在实际的教学过程中，可以充分发挥物理实验教学的优势，引发学生的认知冲突，激发学生对于高中物理学习的欲望。很多教师在高中物理课堂教学中，都不能对教材中的知识进行实验演示，学生在物理知识获取过程中，缺乏自主的分析和探究。所以教师应该要注重充分挖掘课堂活动资源，通过这樣的方式充分突出高中物理教学中的主要矛盾，保证学生能够更好的理解掌握相关的知识，真正拓展高中物理课堂教学。

四、挖掘教师自身的资源，发挥教师在课堂中的作用

有一句话叫：亲其师信其道，教师自身所有的人格魅力和亲和力，也是激发学生学习的重要原因之一，教师本身在课堂教学中起着主导作用，因此教师在实际教学过程中，要注重发挥自身的优势和作用。充分挖掘自身的资源，在课堂教学中充分发挥自身各方面的优势和条件，提升学生对于高中物理课堂学习的兴趣和积极性，让学生能够始终在轻松快乐的课堂氛围中进行学习、探究。教师作为课堂教学的主导者，要注重合理的整合课堂教学内容，科学制定教学目标、创设教学情境，同时还要注重积极组织课堂活动，保证高中物理课堂教学的高效性和可行性，保证学生能够更加自主的构建物理知识，真正实现学生的全面综合发展。

结语

总而言之，高中物理作为高中教学阶段的基础性学科，教师应该要积极落实高中物理课程资源挖掘扩展工作，充分利用课本、教材辅助资料、信息技术和物理活动的优势，不断拓展高中物理教学资源。通过这样的方式，保证学生能够更好的了解、掌握高中物理知识，不断拓展学生的知识面，真正有效的提升我国高中物理教学的效率和质量，实现我国当代高中生的全面综合发展。

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（启东市大江中学，江苏 南通 226200）endprint