以学讲计划为抓手提升学生语文素养

朱文林

【摘 要】语文教学中落实学讲计划，为学生语文综合素养提升搭建了良好平台，语文教师要结合自主先学、小组讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈、小结反思等环节，科学安排教学活动，促进学生语文综合能力发展。

【关键词】初中语文；学讲计划；素养提升

学讲计划是近年来语文教改工作中一道靓丽的风景，广大语文教师在教学中深入贯彻学讲计划要求，注重学生能力培养，打造了生动活泼的语文课堂，对学生语文素养的提升发挥了积极的作用，本文主要针对这一方面进行简要分析。

一、自主先学环节培养学生自我学习能力

初中生语文素养内涵非常丰富，其中自我学习能力是重要的一个方面。语文教师既要让学生学会思考研究，同时也要注重学生自我学习方面的习惯与能力培养，让学生能够在课前自主开展学习活动，为语文学习奠定良好基础。在这一方面，笔者进行了积极的探索，例如在《宇宙里有些什么》教学之前，要求学生通过课前的自主学习活动，先行解决字词等问题，还要针对课文内容了解一些天文知识，对照课后习题以及教材内容完成预习作业，让学生在自主先学的环节解决了一些能够自行解决的问题，培养了自我学习的能力。

二、小组讨论环节培养学生协作互动能力

贯彻落实学讲计划的一个重要方面，就是鼓励引导学生在小組里面进行充分的讨论研究，依靠大家的力量去突破学习重难点，这一过程中要充分注重学生协作互动能力的培养。笔者在教学中，一般结合语文教育目标，将教学重难点设置为一组思考题，鼓励学生去分析研究。学生自主学习过程中，首先在小组里面进行交流，大家要在认真思考的基础上提出自己的答案，一起讨论和交流。这种教学模式打破了学生各自为政的学习方式，让学生之间特别是小组成员之间进行了认真的交流，大家养成了协作学习的良好习惯，懂得沟通交流、甄别筛选、补充完善，养成了合作学习的良好习惯与能力。

三、交流展示环节培养学生拾遗补缺能力

在贯彻落实学讲计划的过程中，笔者在语文教学中专门强调了交流展示环节的作用。当每一个小组对照语文学习提纲，完成了小组内学习交流的任务之后，接下来的一项重要工作就是在全班范围交流，展示大家的学习成果，对其中不够完善的地方进行补充。对此，笔者安排的教学流程，是要求每一个小组进行汇报，推选代表说出本小组的学习成果。以《背影》为例，在学生小组探讨学习之后，笔者鼓励小组汇报，针对“背影出现了几次、每一次有什么意义、教材如何表现情感和刻画人物形象”等问题进行踊跃发言。通过大家集体讨论，学生对寓情于景、心理描写等方面的感悟更加深刻，不同学生的回答可以对学习成果进行补充与纠正，实现拾遗补缺的效果。在这样的教学环节中，每一位学生思考的角度都有了拓展，思考的深度也有了提高，学习中拾遗补缺能力得到了显著提升。

四、质疑拓展环节培养学生独立思维能力

学讲计划在语文教学中的落实，一个非常重要的特点就是体现学生的主体地位，一定要重视学生独立思维能力的培养。小组合作与交流学习环节之后，教师还要鼓励学生进一步拓展思维，将自己在学习中的疑惑提出来，大家一起帮助解决问题。许多初中生在语文学习中，已经习惯于听讲和被动接受知识，成为了一个不折不扣的观众。加入质疑拓展环节，可以帮助学生将思维活跃起来，不仅要去听讲，听老师的启发引导，听同学的汇报交流，还要自己开动脑筋进行思考，针对自己无法理解或是有其他想法的内容，提出来请大家一起研究分析，既可以帮助自己解决思维困惑，也提高了学生独立思维能力，营造了浓厚的学术研究氛围，对提高学生语文学习成效具有积极的帮助。

五、检测反馈环节培养学生学习评估能力

初中语文教学中，教师要严格执行学讲计划的相关要求，及时检测学生语文学习状况。笔者在教学中安排了检测反馈环节，将原本课后作业检测的内容，放在了课堂之中进行，每节课都安排一小段时间进行学习成效检测。除了通过当堂检测了解学生学习掌握情况之外，更重要的是帮助学生自己评估一下学习成效，了解自己在一节课的学习活动中，已经完成了哪些学习任务，还有哪些学习目标需要在课后进一步巩固等等。经过当堂检测的引导，并要求学生及时对照，合理安排课后复习巩固活动，学生的学习评估能力得到了较好的体现。

六、小结反思环节培养学生梳理归纳能力

一节语文课教学下来，教师和学生应当对本节课的学习情况进行梳理，将重点与难点筛选出来，还要对教学活动进行总结，主要总结本节课有哪些好方法，有哪些需要强调的内容等等。笔者在课堂上除了进行教学要点难点的总结之外，还动员学生进行总结。既要在课堂笔记上总结重点难点，还要针对本节课的学习收获与方法技巧进行总结，长此以往对学生学习梳理能力的提升，具有及其重要的意义。笔者在指导学生进行梳理归纳方面，还与语文复习工作结合起来，每一课总结的重点难点连贯起来，就是一单元、一册教材的学习重点难点，平时总结梳理到位，复习过程中就会省时省力。

综上所述，强调学生语文素养提升要和学讲计划贯彻落实紧密结合起来，广大教师要在语文教学中渗透学讲计划要点，潜移默化之中提升学生语文学习综合能力，实现语文教学成效的快速提升。

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