语文教学中应用一体机的体会

徐文存

摘 要 充分运用一体机多媒体信息传递方便的特点，充分展现语文教学中涉及的繁多内容，达到视觉效果；同时可以利用多媒体图文并茂的优势，既活跃课堂气氛，又激发学习兴趣，使学生在形象生动的氛围下愉悦地接受知识。

关键词 一体机；语文教学；教育改革

中图分类号：G623.2 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）01-0107-02

1 引言

在教育改革中，天祝县新华小学在有关部门的大力支持和帮助下，各个教室都配备了教学一体机，使得学校的教学工作迈上一个新的台阶，给教学工作带来巨大变化。尤其在语文教学中运用一体机进行辅助教学，带来学校教学面貌的巨大改变。一体机的广泛应用，语文教师不自觉地把教学变成师生互动的探究过程，为语文教学开辟了更大的空间。同时，利用一体机信息传递方便的特点，多方面搜集有关信息，充分展现语文教学中涉及的繁多内容，达到一目了然的效果。还可以利用多媒体图文并茂的优势，既活跃课堂气氛，又激发了学习兴趣，使学生能在形象生动的氛围下愉悦地接受知识。

2 一体机应用的途径和方式

阅读方面 对于语文教学来讲，一篇文章要达到教学效果，阅读是相当重要的。通过合理阅读能使学生快速进入情境，就能达到最直接、最具实效性的目的。一体机在教学中的使用可以做到信息丰富、节奏明快，形象地展示教学内容，有效地通过视听结合、动静皆宜的表现形式为学生创造一个良好的朗读情境，这是达到阅读效果的最佳方法。教师可以搜集与教学内容有关的朗读内容，努力创设生动具体的朗读情境，使学生感知课文，用有形有色的形象材料引出教学内容，然后对课文达到整体的了解，以最佳情境进入语言材料的学习。如果教师在教学过程中能同时收集与语文相关的各种阅读资料，在课堂上选择合适的时机适当播放一些，不但可以使学生形象直观地了解课文、理解课文，还可以开阔学生的视野，提高语文修养。同时，调动学生的学习兴趣，激发学生热爱科学、热爱祖国的热情。

感知方面 由于学校现在各教室都配备一体机，教师的教学工作确实有了极大的方便。在以前的教学中，教师为了教好，在教学中要想方设法用语言去描述，才能让学生有个具体的形象感知。现在情况就不同了，教师利用一体机随时可以从网上搜索图文并茂的图片，为学生学习提供全面的感性材料，不但能激发学生的学习兴趣，而且可以活跃课堂气氛。

如在教学《颐和园》时，利用一体机把颐和园里的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物生动地展现出来，在学生面前展现出一幅幅形象生动的画面和一幅幅令人心旷神怡的景色，将抽象的文字叙述与逼真的情境结合起来，并配以优美的音乐，使学生身临情景地看到颐和园的美景，数也数不清、说也说不完。学生在这样的学习情境中准确理解所学知识，懂得祖国建筑文化的博大精深，同时从传统的死记硬背中彻底解放出来。一体机的灵活运用给语文教学带来勃勃生机。

课件方面 对现在的很多教材内容，要求运用多媒体课件进行教学。如果能合理利用多媒体课件集文字、声音、图像于一体，就可以形象直观地展示课程内容，激发学生学习兴趣，同时可以提高学生的理解能力和学习效率。教师在积累大量课程资源后，如果将其以多媒体课件形式展示给学生，运用到教学实践中去，将会收到不可估量的效果。如教学《彩色的翅膀》，采用多媒体课件，以生动活泼的画面配以乐曲《军港之夜》，能够直观形象地展示小岛的地理位置、环境，战士小高在船上搬小箱子小心翼翼的动作和战士们吃瓜时的细心动作，使学生深刻理解守岛战士生活和战士们为改善环境而做的努力，其效果远胜于教师的讲述与板书。

作业方面 一体机的使用在作文中的作用是不可估量的，尤其是进行写作训练时，带来的方便更加突出。合理利用多媒体为学生提供各种生动有趣的情境，让学生直观领略、理解内涵，然后作为命题要素，要求学生在特定的情境下进行写作，使学生有一种前所未有的新鲜感，大大提高写作兴趣。利用一体机的各种功能，教师给学生布置作业，比如在作业中编制各种形式的选择题、填空题、是非题等，然后由软件来判断学生解答的正确与否，根据练习的情况，给予必要表扬鼓励或重复练习等。这样不仅激发了学生的学习兴趣，还能让学生在作业中体会到成功的乐趣，在带有娱乐性的“操作”中巩固已学知识，开拓解题思路，循序渐进地提高自己的知识水平。

3 有效应用一体机的方法

要想多媒体技术在语文教学中发挥良好的作用，就必须以现代教育理论做指导，正确使用多媒体技术，才能使语文课堂教学达到最优化。

合理、科学使用 一体机在教学中的使用为语文教学提供了大量的资料，充分体现了多媒体技术的作用。它的使用并不排斥传统的教学方法，如果片面强调多媒体技术在教学中的作用，长期只凭媒体的介入让图像、声音等刺激学生的大脑，学生的语言能力将得不到锻炼，会使语言越来越贫乏，阅读和表达能力会下降，这样反而达不到进行语文教学的目的。在展示重点的字、词、句时，也不能一直停留在屏幕上，应适当板书以加深学生印象，强化诵读，注意积累，也是提高语言感悟的重要形式，起到画龙点睛的效果。因此，只有正确处理好二者的关系，才能使课堂教学达到事半功倍的效果。

教师在设计和制作多媒体课件时，一定要系统理解课程的内容，不能把课堂讲授的内容简单地用现代多媒体来灌输。更不能简单拼凑各种杂乱无章的素材。学生素养的训练要从教学的实际出发，教师在制作课件时要遵循课件设计的目的性、科学性以及艺术性的原则，充分发挥多媒体课件的作用。要想利用多媒体技术的直观性、高效性，正确地理解多媒体课件的用途，就要做到既抓住教学的重点难点，又兼顾学生的认识规律，这才是利用一体机搞好语文教学的前提条件。

定好目标 一定要明白在语文课堂教学中利用一体机，不仅仅是为了活跃课堂教学气氛，最直接的目的是提高学生认识和学习语文的能力，提高解决问题的能力，培养学生综合素质和获取信息的能力，要为实现教育目的服务。

提高教师的运用能力 学校一体机的配备虽然带来教学内容和教学方式的变革，但是也出现亟待解决的问题。因为一体机的应用给每一位教师的教学工作带来较大的挑战，要想使用一体机上好一节语文课，首先需要教师课前精心备课，需要找大量的与课文相关的图片、音像、视频等资料，还要进行编辑处理，这就需要教师熟练运用计算机。但是部分老教师相对来说精力不足，计算机技术较差，对于多媒体知识一知半解，操作能力也不强，有的教师仅仅会简单地打个字，打字尚且不够熟练，何谈课件的制作与使用等教学实际问题和教学资源的搜集与整理？更别提采集、制作、编辑图片和音视频等教育教学资源了。这样的现状确实给一体机的应用带来极大的困难，要想改变这种现状，就要重点解决教师用不好的问题，就要努力加强对教师运用多媒体教育技术的培训，也能从根本上发挥其应有的作用。

提高学生的运用能力 把语文知识通过多媒体手段的编排再现，使学生能在形象生动的环境中复习巩固所学的知识。可以说一体机多元化的操练，既提高了学生对课文的理解与记忆，又拓展了学生的思路，激发了学生学习的热情和增强了语言实践的力度，进而发展了学生的语言运用能力，使训练质量达到比较理想的要求，真正达到语言教学的目的。同时，教师可以检查学生对该课堂的重点和难点是否掌握。如果在有些课文中让学生来配音，为学生提供一个个动态的整体的教学过程，给学生创设最佳的语文學习环境和学习情境，就可以进一步优化课堂教学的整个过程，培养学生运用语言交际的能力，进而促使学生综合语言运用能力的提高。

4 结语

一体机的应用虽然在学校语文教学中起到不可估量的作用，有了它的帮助，语文教学迎来崭新局面，但是学校在一体机的使用上，整体还是有待进步。因此，应该抓住机遇，切实依托信息技术，努力发掘课程资源，培养学生学习的兴趣，提高解决问题的能力，开创信息化教学的新局面。