慕课环境下高职信息技术教学改革分析

孙明

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.19.132

摘 要 教师在开展信息技术教学中要不断更新自身的教学理念与思想，正确认识到进行信息技术改革的重要性。针对慕课环境下高职院校信息技术教学改革进行简要阐述，提出几点个人看法，仅供参考。

关键词 慕课；高职院校；信息技术；教学改革

中图分类号：G712 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）19-0132-02

1 前言

随着互联网的不断发展，各个国家之间的交流开始越加紧密，相应地也改变了人们的生活。尤其在慕课提出以来，对传统的教学模式产生一定的冲击，同时也是职业学校应当要进行思考的内容。高职院校教师要做好准备工作，在慕课环境的影响下对高职院校中的信息技术教学进行改革，这样才能帮助学生掌握更多的知识，从而提高教学质量。

2 慕课对于传统课堂教学的影响

对资源的获取有着重大的影响 随着互联网的不断发展，对人们获取资讯的形式产生相应的影响，其主要体现在改变了人们的阅读习惯，过去人们从报纸、杂志等媒体上获取咨询，而现如今，人们从电脑、手机等工具上获取资讯。在互联网的影响下，相对于传统出版物来说，资讯内容更适合快速传播，也体现在微博与微信等的广泛运用。但是目前我国对于互联网的教学存在一定的问题，这主要是因为长期受到传统教学模式的影响。且在传统的课堂教学中，教学体系相对较为完整，理论内容也比较丰富，这样教师在开展教学活动过程中也只是简单地将课堂教学视频放在互联网上，所以也就使得对教学改革认识度不足。

随着慕课的不断发展，与互联网时代的信息快速传播结合在一起，这样就可以更加便捷地帮助人们获取信息，从而促使传统课堂教学开始进行改革[1]。

人们对职业教学的认识开始发生变化 随着科学技术的不断发展，人们对于职业教学的认识也在发生变化，越来越多的人开始认识到职业教育应当被规划到终身教育中去。且随着时代的不断发展，职业教育也要进行相应的更新，传统的教学体系虽然较为完整，但是并不适用于科学技术的发展。因此，人们开始对技术更新的内容产生浓厚的兴趣，尤其是对于从业人员来说，想要完成教学中的各个环节已经是不现实的，所以就要对传统的职业院校进行重新审视。

加之慕课的出现，使得这一问题得到有效解决，通过运用互联网，可以实现在线教学内容的及时更新，这样也就加大了传播的效果。对于学员来说，也可以通过各种移动终端，不受时间与地点等方面的限制，来完成学习的目标。

3 高职院校信息技术教学中存在的问题及解决探索

教学资源的浪费 就目前的高职院校信息技术教学来说，依然以微机基础教学为主，因此，在实际教学中往往也就要求学生要通过相应的考试，所以也就需要安排教师开展信息技术教学。但是在对学生进行培训的过程中，往往只是进行了基础Office的教学，而对于高级的教学内容并没有涉及。加之一些学生对学习的内容并没有兴趣，这样也就没有学习的动力，从而影响了学生的学习效果。但是就慕课来说，可以为学生提供掌握技术与提高能力的平台，解决资源浪费的问题[2]。

高级教学内容不足 要想在社会发展过程中实现更好的进步，就要不断更新自身的知识与技能，这样才能满足社会的需求而不被淘汰。然而目前高职院校信息技术教学中的高级教学内容比较匮乏，对提高学生能力存在不足，难以吸引学生学习兴趣。

就目前来说，一些慕课课程是免费向人们提供的，以此来帮助学生学习相关知识，同时可以丰富学生的学习内容。在实际中常用的网站主要有Coursera、edX和Udacity，在中国的Coursera是可以不用翻墙的，所以具有相当大的优势，而对于其他的平台来说，则需要借助Youtube。慕课的在线课程中还包含了小组讨论与论坛等，所以相同专业的学生可以进入同一个论坛进行探讨，这样也就可以帮助学生实现有效的学习，从而更新自身的知识系统[3]。

教师自身知识结构存在不足 对于高职院校的教师来说，基础知识与技能相对较为扎实，但是对于一些高级的专业内容与技能来说，却并没有完全掌握，加之对学生未来岗位上的信息技术需求也没有相关的认识，这样也就不能保证教学工作的针对性。

1）一些教师自身的知识广度上存在不足，没有掌握教育学以及心理学等方面的内容，所以也就不能在教学中运用有效的教学方法。

2）一些教师自身的知识深度存在不足。一些教师在刚毕业后就进入高职院校中进行教学，没有实际参与企业中进行相关工作，所以自身实践经验不足。

在教学中融入慕课，可以帮助教师巩固好基础知识与技能，同时培养高级技能与知识。

学生结构相对较为复杂 就高职院校来说，存在学生结构复杂以及学习能力差异较大的特点。一些学生自学能力相对较高，也具备相应的信息技术操作基础，而一些学生的学习习惯存在问题，自身的基础技能存在不足。如果教师在教学中将这些基础不足的学生聚集在一起，往往会对教学效果产生不利影响，同时也影响了教学目标的实现。

慕课则可以为教学内容实现有效的补充，解决好这一问题。且对于慕课来说，其最突出的优势就是不会受到时间与空间等方面的限制，可以随时随地让学生进行学习，而对于一些没有学会的知识也可以实现反复学习，这样也就可以帮助学生实现有效的发展。学生在学习过程中可以针对自身的实际学习水平与能力来对学习的进度做出适当调整，一些基础知识不牢固的学生可以进行反复学习，而对于一些基础知识扎实的学生来说，可以实现提前学习，这样也就实现了有针对性的学习，从而帮助学生掌握更多的知识。

4 在慕课环境下对高职院校信息技术教学进行改革的措施

在高职院校信息技术教学中运用慕课，可以促进信息技术教学的发展，充实教学内容，帮助学生实现更好的学习。但是随着时代的不断发展，形势也开始变得愈加严重。因此，高职院校要做好改革与发展工作，采取有针对性的措施，不仅要提高教师的综合能力，丰富教学经验，还要更好地发挥慕课在教学中的实际作用。其次，要对教学模式与考试模式进行改革，以此来满足新环境的要求，实现教学改革与发展。

教师要做好课堂教学的设计工作 在高职信息技术教学中运用慕课，已经成为必然的发展趋势。一门课程是否会受到学生的喜爱，与教师自身的教学水平与能力等方面有着必然的联系。因此，对于教师来说，就要先对教材进行分析，明确教学内容中的重点与难点知识，在此基础上来制定相应的教学模式，增强教师与学生之间的互动效果，促使学生可以对学习内容实现高效的掌握。对于慕课教学来说，与传统的教学方式相比存在一些不同，所以要求教师做好课堂设计工作，这样才能吸引学生的目光，让学生可以喜欢上学习。

1）教师要细化教学时间。通过对学生进行分析，教师要明确学生的认知特点。因此，在制作慕课的过程中要保证慕课视频不会超过10 min，这主要是因为如果超过10 min，

学生的认识效果会逐渐减弱。

2）教师还可以设计有效的师生互动，以此来提高教学质量。在慕课中可以将许多问题结合在一起，达到举一反三的目的，也可以通过音频以及微视频等形式展现在学生面前。教师在保证教学时间的基础上，还要设计出有效的问题，以此来引导学生进行思考，这样也就可以真正提高课堂教学效率，满足教学目标的需求。

保证授课形式上的多样化 就目前来说，高职院校教师所采用的授课形式还是教师的讲述为主，学生只能被动地接受教师所讲述的内容，教学形式过于单一。教师可以将慕课带入课堂教学中，将实践教学与理论教学结合在一起，不仅可以丰富教学内容，还可以保证教学方法的多样化。对于慕课来说，最注重的就是实现教学信息的快速反馈，要求学生积极主动地进行学习，通过让学生将自己存在的问题提出来，以此来帮助学生掌握好重点知识，培养学生的发散性思维。且对于慕课平台来说，不仅可以让学生出问题，还可以实现问题的有效解答，帮助学生理解知识，从而实现有效的学习。

选择好慕课视频 在教学大纲的影响下，教师要选择适合的慕课视频，帮助学生巩固基础知识，提高学生的专业知识水平与技能，实现基础与专业相结合的目标。在慕课中还会提供针对每一个知识点进行的检测，包含习题与作业等内容，并可以实现多次考核。学生将自己的答案上传后，可以让平台中的其他人进行评判，并通过平均分来作为最终的成绩。

在实际中，教师要记录好每一个学生的考试内容，避免出现不公平的现象。在学生完成测试后，教师要及时对考试内容进行调整，以此来保证教学的有效性。此外，教师要做好教学的评价工作与知识上的连接，通过掌握考试内容的难度来帮助学生进行学习，避免打击学生的学习热情，并让学生可以在练习中掌握相关知识，从而感受学习带来的乐趣。这样一来，学生就可以主动参与到学习中去，实现有效的学习。

5 结语

总的来说，随着时代的不断发展，在高职院校信息技术教学中融入慕课，已经成为必然的发展趋势。因此，教师要认识到慕课在教学中的意义，不断进行探索与研发，完善慕课。这样才能帮助学生学习好相关知识，激发出学生的学习兴趣，促使学生可以主动学习知识，提高自身的专业技能，为未来的发展奠定坚实的基础。■

参考文献

[1]陈秀芳.慕课环境下高职信息技术教学改革的探究[J].科技资讯，2015（13）：158-159.

[2]陈莹.慕课时代如何利用信息技术促进高职英语教学改革之设想[J].课程教育研究：新教师教学，2015（33）：74-75.

[3]叶煜，邹承俊，雷静，等.慕课视野下高职计算机应用基础教学改革研究[J].当代职业教育，2015（11）：53-55.