高职院校计算机网络教学中培养学生动手能力的有效策略

郭能华

高职院校计算机网络教学中培养学生动手能力的有效策略

郭能华

六盘水职业技术学院 贵州六盘水 553001

根据计算机网络课程及高职院校学生的特点，针对本校计算机网络教学中普遍存在的问题，结合如何提高高职院校学生的动手能力和解决实际问题的能力，提出改进计算机网络基础课程教学的方法，并对其实践进行进一步的讨论。

高职院校；计算机网络课程；动手能力

Author’s addressTechnical College of Liupanshui, Liupanshui, Guizhou, China 55 3001

1 引言

随着社会信息化的发展，计算机网络应用不断普及，几乎与学校每一位教职员工都息息相关。为了适应知识经济发展的需要，大力推动信息产业的发展，计算机网络课程也成为我国高职院校很多专业的必修课程。而高职院校更重视理论教学，即学生花了3年的时间，打下了坚实的理论基础，却在流行技术和动手能力上感到茫然，在进入社会之前，他们仍然需要接受岗前培训，才能胜任自己的工作。而部分用人单位由于不愿意承担培训成本，因此经常会将一些不具备动手实践能力的学生拒之门外，使得这一问题具体化、社会化，直接影响了高职院校毕业生的就业前途。部分实践能力较差的学生不得不自己花钱上培训机构进行自我完善，而另一部分学生面对就业压力更是放弃自己的专业。这就使得我国出现一方面行业人才缺口巨大，一方面高职院校毕业生就业压力大、就业困难的状况。因此，在计算机网络教学中加强实践教学对于培养学生的动手能力是非常必要的。

2 计算机网络课程的特点

计算机网络课程是计算机网络等专业学生必修的一门专业基础课，是高职院校计算机相关专业的重点课程。该课程的特点是理论性、抽象性和实用性很强，课程教学中集中了大量的概念，并且教学内容大多是后续课程学习的基础，同时变化和发展也较快，新知识层出不穷。计算机网络课程要求学生知其然，还要知其所以然。对于涉及的概念，既要理解其内容和实质，又要建立起理论和实践应用中的联系。在教学中，要处理好理论教学和实践应用的关系，要让学生除了掌握理论知识，还要培养实践动手能力。

3 目前计算机网络实践教学现状

3.1 实践教学软硬件设备配备滞后

学校多年开设计算机网络课程，网络实验设备几乎等于没有，软硬件方面都有待提高。事实上，高职院校申请设备报废和申购新实验设备是一个艰苦、繁琐而长期的过程。对既定的学生人数，增加实验设备在很多高校部门都很困难。软件设备的投入相对于硬件则更不乐观。这些问题都直接干扰了实践教学的质量，部分学生在实验进行到关键时刻，因为机器或软件原因，造成实验无法继续，严重挫伤实验热情。另外由于机器运行缓慢，使得教学者与被教学者都不得不花费更多的时间等待，间接降低了实践教学的质量。

3.2 对实践教学的地位认识不够

六盘水职业技术学院一直把计算机网络课堂理论教学放在首要位置，而把实践教学当做辅助教学手段。由于实践教学在绝大多数的情况下，只是为了验证理论教学的内容而开设，使得教师和学生同时对实践教学产生重视不够的现象，也降低了教师和学生对实践教学的积极性。部分教师对实践教学态度不认真，把主要精力花在理论教学上；学生对实践教学更是不当回事，认为只要在理论上能通过考试，会不会动手都是其次。这一现象阻碍了实践教学效果的实现。

3.3 对理论和实例的相结合教学重视不够

计算机网络课程教学主要采用课堂理论教学，教学的内容以课本为主，往往需要讲解大量的概念，并且还要以概念来讲解概念。这些理论不好理解，增大了授课的难度。当深受这种“填鸭式”教学之害的学生疑难问题越积越多时，他们就会因为“听不懂”而失去对该课程的学习兴趣，出现“不愿学”和“害怕学”的情绪，有的甚至学了后面忘了前面。同时由于讲课时没有结合实例，学生听课的积极性不高，久而久之，形成恶性循环，严重影响教学效果。在教学过程中，每个章节都会出现大量理论性较强的内容。

4 改进计算机网络课程实践教学的有效策略

4.1 增加设备投入，改善实践教学软硬件环境

要想培养学生的动手能力，必须有一个好的教学软硬件环境来实践操作。目前大多数高职院校的计算机设备在数量上基本能保证，但由于对各个层次计算机实践的要求不同，实训室的配备差别很大，相关设备在质量上与实践教学要求存在或多或少的差距。因此，必须积极挖掘潜力，维修旧设备，补充新设备，切实改善实践教学条件，充分保证学校的计算机和相关设备的正常运作，使有限的资源得到充分共享和有效利用。

可采取的措施有：一是应该对设备的淘汰和更新进行有预见性的提前申报；二是将更多的申报集中在部件的升级上，而无需整批更换，从而节省经费；三是重视知识产权，对一些重要软件设备的购入要放在和硬件设备同等重要的地位，特别是一些正版与试用版、盗版差别很大，并在实践教学中可能会直接影响效果的软件。安排专门的计算机实践指导教师来指导学生实践，同时要有专业人员维护计算机等现代教育技术设备，这样才能有效保证实训设备的正确使用和安全。

4.2 改进计算机网络教学方法

1）理论联系实际。对于理论课程的学习，不仅要掌握知识点的原理，更要懂得某些原理在实践中是如何应用的，因此在理论讲解的同时，也结合一些实例和应用，对于理论知识点的理解能起到更好的促进作用。

①在讲述传输介质时，除了讲述几种常用的传输介质的主要特性之外，各种线材的特性也决定了他们的应用范围不同，比如长距离埋地或者架空的布线一般选用光缆，而室内的布线就应选择价格比较便宜的双绞线。楼和楼之间应该选择光缆，同栋楼之间应该选择双绞线。同时也可以将网络综合布线系统中的知识介绍一下。

②在讲述TCP和UDP两个协议时，需要重点介绍两个协议的特点，以及它们的对比。根据它们的原理特性的不同，也决定了它们的应用。比如文件传输等需要可靠传输的网络应用，在传输层一般选择TCP，而像实时视频传输，一般则选择UDP。还有些网络应用是需要两个协议都使用的，比如说网络监控系统，监控的实时画面的传输对时效性要求较高，所以选择UDP；而监控的画面需要保存起来以备后续查看，对画面的质量要求较高，可以选择TCP。

2）充分利用好网络设备配置模拟软件。这样不仅使学生更直观地对所学的计算机网络知识会有更深刻的认识，还可以培养学生的动手实践能力和解决实际问题的能力，这对学生今后走向社会都是一个很好的锻炼。比如在讲述组网技术这方面内容时，如果要对各种网络设备及它们的相应配置很熟练的掌握，这时可以采用思科网络设备配置模拟软件（Cisco Packet Tracer 5.3），因为该软件是目前思科网络中最流行的、操作最简单和最接近真实环境的模拟工具。它模拟较为基础的学习环境，为网络新手去设计、配置和故障排除计算机网络的复杂性提供了非常好的平台。

Packet Tracer依靠一个简化模型的网络设备和协议，支持学生和教师创造仿真、可视化的网络和动画的现象，如同任何模拟。同时，它的命令基本与Cisco的lOS基本保持一致，也可以随意构建网络拓扑结构，为路由器和交换机的教学和学生的实验提供了很大的灵活性。思科网络设备配置模拟软件里包含了网络设备（路由器、集线器、交换机、无线设备、终端设备等）、仿真局域网和各种传输介质，打开它们就像真实的一样，而且每种网络设备都有很多种类型，各个设备的物理视图都很清楚地显示出来，清楚到每个端口和开关以及各个模块。由于真实的网络设备比较昂贵，拿来做实验是浪费，这时只要打开思科网络设备配置模拟软件就可以很方便地配置想要的各种设备端口以及模拟组网，看是否能实现想要的结果。

3）增加学生动手机会。增加实践课程，既能把理论知识与实践相结合，也能培养学生的动手能力。实践教学的目的是优化学生的素质结构、能力结构和知识结构，培养学生获取知识、应用知识和创新知识的能力。对于应用性和实践性很强的计算机网络课程，实践教学环节显得尤为重要。例如，笔者在实践课中专门安排一节课让学生做RJ-45接头，事后证明，这节课很有意义，它不仅让学生都参与进来，还让他们学到了实用技能。有几个学生实验课完后，马上回去把自己损坏的RJ-45接头换好了，这就大大激发了他们的学习兴趣。

5 结语

计算机网络课程教学方法的改进不仅要促进教学内容、教材形式的改变，更是教育思想、观念向现代化改进。通过案例的讲解，让学生在探究发现中体会到学习的极大乐趣，提高了教学效率和质量。同时，随着计算机网络技术的发展，网络应用也是日新月异，因此，在设计教学案例时，更要体现时代发展的特点，只有不断改革和创新，才能取得更好的教学效果。

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[4]宋文官,蔡京玫.计算机网络基础教材[M].北京:中国铁道出版社,2007.

Teaching in an Effective Strategy to Cultivate Students’ Ability of Computer Network in Technical College

Guo Nenghua

Based on the characteristics of the computer network courses and vocational college students, a common problem for the school in computer network teaching. How to improve students’ handing ability of vocational colleges and the ability to solve practical problems,the proposed method to improve the teaching of computer network infrastructure, and its practice will be discussed further.

higher vocational colleges; course of computer network; practi cal ability

G712

B

1671-489X(2012)27-0073-02

10.3969/j.issn.1671-489X.2012.27.073